引 言 二、体科学探究—学生

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1、泰兴市曲霞初中八年级物理教学案课题：引言二、体验科学探究年级：学科：主备：复备：审核：学习目标：【知识与技能】1、知道自然界存在着无穷的奥秘，科学有是通过科学探究去认识它们的。2、初步了解日常生活中的一些物理现象，并有实际操作的技能。【过程与方法】通过让学生经历“装江水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的过程与方法。【情感、态度与价值观】通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程，并激励他们像科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。学习重点、难点：科学探究的一般

2、过程教法学法：探究、实验教具学具：玻璃杯、水、回形针、塑料杯、纸杯、食盐课时安排：1课时学习过程：学习过程：【课前预习·导学】预习体验科学探究，寻找一篇关于科学家，做科学实验的故事；完成课本P6“www”中任意一个实验；思考：科学探究的一般过程是什么？【课堂学习·研讨】[引入]上节课我们做了几个很有趣的实验，通过自己动手认识了它们的奥秘；而自然界存在着无穷的奥秘，科学家又是通过怎样的过程去认识它们的呢？今天我们就来亲身体验一下科学家们是怎样进行科学探究的。1、读一读：富兰克林对“天电”的探索；同

3、时请同学讲讲他们了解的一些科学家做科学探究的故事。通过具体、生动的事例，激励学生像科学家那样，怕困难，勇于探索[学生交流]整合2泰兴市曲霞初中八年级物理教学案[老师点评]并得出结论1、共同探讨怎样才能学科学，用科学，以及应该具备的科学探究精神。科学家在科学探究中追求真理的精神、创新的思想和方法值得我们学习。2、装满水的杯子里还能放多少回形针？分组实验猜想→实验→交流→讨论【拓展延伸·提高】例：古代人认为“天圆地方”，麦哲伦环球航行证实地球是圆的；又有哥白尼的“日心说”与“地心说”的长期斗争。伏打

4、通过他的实验提出了什么观点？对于他这个观点他又进行了哪些活动？——设计实验验证假设是否正确。最后他得出结论，并将他的新发现用于发明创造，从而促进了人类社会的进步。这一系列活动是物理学家进行科学探究时通常的做法。另外，在这一过程中，交流和合作也是不可缺少的环节。若伽伐尼不把他的发现提出来告知其他科学家，伏打又怎么能去研究进而发明伏打电池呢？交流：你们知道一些科学家发明创造的小故事吗？——爱迪生发明电灯、牛顿发现地球引力、伽利略发明等摆时钟、弗兰克林的蒸汽轮船、莱特兄弟发明飞机等。科学探究不仅对科学

5、家研究科学问题是需要的，对于我们学习物理、解决日常生活中的问题也是需要的。【课后反思·改进】2