太岳中学文化建设规划草案

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1、太岳中学学校文化建设整体规划（草案）学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养高素质人才的内在要求。为全面推进“学校文化建设工程”，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本规划。一、指导思想以“十七”大精神为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、以德为先，构建具有太岳中学特色的学校文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教职工成就自我的家园”。二、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学

2、校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校特有的环境文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。三、遵循原则1．思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。52．实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、师生参与性强、深受广大师生喜爱和欢迎的学校文化活动。3．整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面

3、性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。4．发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。5．参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区等各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。四、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神，是组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面组成：一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部的人际关系；三是组织的

4、物质环境和物质条件中的文化氛围。具体地从思想文化建设、精神文化建设、行为文化建设、物质文化建设、制度文化建设等五个方面同时建构我校的文化建设。1．学校理念文化(思想文化)建设学校思想文化是学校的灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。在研究太岳中学历史背景的基础上，拟定学校理念文化的相关内容，包括：办学理念、办学宗旨、办学目标、办学思路、治校方略、校训、校风、教风、学风以及校旗、校徽、校歌等。52．学校环境文化（物质文化）建设学校物质文化是学校文化的空间物态形式和必要物质载体。作为向学生渗透教育影响的“隐性课程”，它具有滴水穿石的力量。我校的物质文

5、化建设要遵循“三性”：思想性、知识性、艺术性；“四精”：精心、精巧、精细、精致的原则来建设。依据“总体规划、分步实施”的原则，开展“特色”装点校园行动，努力注入更多“新教育实验”和“创造教育”的元素，让校园环境更具视觉冲击力。内容包含学校建筑的命名（拟用校训、教风和学风中的相关词语命名）、各楼层文化建设定位、各楼梯的文明用语、各室导引、安全出口导引等3．学校制度文化建设制度是我们“共同的约言”（陶行知语）。它不但能对人的工作方式与工作行为加以规范和约束，而且还有引领和激励的作用，能发掘、引爆人的发展潜能。以“是否有利于学校的健康发展、是否有利于调

6、动教职工积极性、是否有利于学生的全面开展”为原则，大力创新和实施促进学生全面发展、教师专业发展和学校健康发展的各项规章制度。包括学校的宏观管理制度和职能部门微观操作制度。4、学校行为文化建设5学校行为文化是学校管理理念的体现。它将学校管理内涵提升到文化的境界，并以文化的尺度衡量学校管理的最终呈现方式。在具体实践中，以提升师生的生命质量为切入口，以理念改变行为方式为操作途径，以改善师生的行为习惯为最终呈现方式，通过理念指导行为、引领行为；通过行为润泽行为、感染行为，特别注重知识的折服、道德的肯定、情感的依恋、精神的景仰等范本效应，使整个学校精神状态

7、、文明举止、行为习惯渗透学校的先进教育理念，让师生成为具有渊博知识、儒雅风范、独立人格的文化人。5、学校内涵文化（精神文化）学校内涵文化是学校的灵魂，是保证学校发展最重要、最基本的资源，是提升学校品位的重要途径。学校内涵文化是在落实学校办学思想，落实各项规章制度，规范师生行为习惯中逐步形成的，其本职就是要创设一种氛围（校风、教风、学风），培育高尚心灵，陶冶学生情操，影响师生观念和行为，用更科学的管理，更合理的制度使校园更加和谐，保障学校可持续健康快速地发展。五、学校文化建设的措施1．加强领导，明确职责为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校

8、园文化建设组织机构，全面组织领导学校文化建设工作。根据目标和任务，明确各处、室职责，确保校园文化建设工作落到实处。具体分工是：领导组：组