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1、Unit3Isthisyourpencil?SectionA教案Ⅰ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片和物品实物。2．学生：学习用品实物。Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。3.学习本课的知识点。（1）词汇：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers（2）句型：–Isthis/thatyourpencil?–Yes,itis.It’smine.No,i
2、tisn’t.It’shis/hers.4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers2.句型：–Isthis/thatyourpencil?–Yes,itis.It’smine.No,itisn’t.It’shis/hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Isthis/thatyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.
3、It’shis/hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。Ⅴ.教学步骤Step1:Greetingsandtalking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。Forexample:T:What’sthisinEnglish?Ss:It’sapen.T:Whatcolorisit?Ss:It’sblue.…Step2:Lead-in&Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil,book,eraser,sch
4、oolbag,dictionary,pencilbox,mine,his,hers。Forexample:T:Thisisapencil.Readafterme,pencil,pencil,pencil.(利用升降调)Ss:pencil,pencil,pencil.(利用升降调)T:Thisismypencil.It’smine.Thisishisbook.It’shis.Thisishereraser.It’shers.Nowreadthethreewordsafterme.Ss:Mine,mine,mine.H
5、is,his,his.Hers,hers,hers.(利用升降调)Step3:Practicethenewwords1.训练学生拼读单词全体齐读→分组齐读→单个学生读2.让学生完成课本P131a,将单词与图片中物品配对。Givethestudentsoneminutetofinish1a.Thenchecktheanswers.Step4:Agame:抢答Giveonepictureeachtimequickly.Ifstudentsknowthething,handupandsayitsname.Step5:Pr
6、esentthenewsentences教师提供和收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，通过师生问答，找出物品的主人。Forexample:T:Now,lookatme.Thisisherpencil.Andthisishisbook.Andthatisherpen.Isthisyourpencil?Ss:Yes,itis.It’smine.T:Isthisyourbook?Ss:No,itisn’t.It’shis.T:Isthatyourpen?Ss:No,itisn’t.It’shers.Step6:Pract
7、icethenewsentences学生四人一组，小组内同学利用自己的学习物品，操练句型“Isthisyour…?”让学生特别注意“mine,his,hers”的用法。Forexample:S1:Isthisyourdictionary?S2:No,itisn’t.It’shers.Isthisyourschoolbag?S3:Yes,itis.Isthisyourpencilbox?S4:No,itisn’t.It’shis.Step7:Listening1.Listenandnumbertheconversat
8、ions[1-3].2.Listenagainandrepeattheconversations.3.Letthestudentsreadtheconversationstogether.Step8:Summary1.一般疑问句的归纳。2.形容词性物主代词和名词性物主代词的关系。Step9:Homework1.Readandrecitethenewwords
