浅析大学数学教学存在的问题及对策

《浅析大学数学教学存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析大学数学教学存在的问题及对策摘要：大学数学是一门普通文化基础课程，现阶段大学数学教学需要从原有的教学观念和教学思想中解放出来，不断教学自我改革和深化，提升教学的信息化、现代化程度。本文主要论述如何实现大学数学课程教学改革，首先对当前大学数学课程教学中存在的问题进行了分析，在此基础上提出相应的解决办法，以期推动大学数学课程改革不断向前发展，提升大学数学课程教学水平。关键词：：大学数学；教学；问题；改革Abstract:Universitymathematicsisacommonculturalbasiccourse,theteachingofmathematics

2、inpresentuniversityneedtoliberatefromthetraditionalteachingconceptandteachingthought,teachingselfreformanddeepeningconstantly,improveteachinginformationization,modernization.Thisarticlemainlydiscusseshowtorealizetheteachingreforminuniversitymathematicscurriculum,firstontheexistingprobl

3、emsintheteachingofuniversitymathematicscoursesareanalyzed,onthebasisofthecorrespondingsolutions,inordertopromotethereformofuniversitymathematicscurriculumdevelopment,promotinguniversitymathematicsteachinglevel.Keywords:UniversityMathematics；Teaching；question；Reform大学数学课程能够培养学生的逻辑思维，增加学

4、生的数学知识，以便运用数学的手段和方法更好的学习专业知识，进而不断提升自己解决基础问题的水平，故而是高等院校理工科和部分文科专业开设的一门及其重要的公共必修基础课程。中国的大学数学大多在本科一年级阶段开设，多数专业有80课时左右教学时间，大学数学是学生研究专业问题的基础，对学生深入研究起着直观重要的作用。但是近年来中国大学数学教育存在很多亟需解决的问题。因此，必须提升大学数学的教学治疗，这就需要推进高等院校大学数学教学改革。1.当前大学数学课程教学存在的问题1.1教学的内容有较大偏差长期以来大学数学教育以讲授基础理论知识为主要形式，以微积分为主要的理论课程，内容主要

5、涉及常微分方程初步、一元函数微分学、极限、医院函数积分学等，讲授时轻应用环境，重理论知识的推理、教材的灌输、演算及证明，讲授的重点基本都放在前面的微积分部分，一些涉及两端的知识即数学思想和数学应用方面的内容常略讲或不讲。这就造成了部分学生既不懂数学思想，也认为大学数学就是纯粹意义上的演算、证明、推理，和自己所学专业知识并无太大关系，进而导致部分学生对大学数学感到难学、难懂，甚至还有一部分学生对大学数学恐惧、厌倦，因为对大学数学如何帮助解决专业问题，但是也具有内枯燥的特点，如果不能合理选择教学内容，更会加剧这种枯燥感。1.2教学方式过于陈旧单一多年来，大部分院校大学数

6、学都采取传统的讲授教学法，讲授法以教师为中心，连续讲授占去了课堂的大部分时间，教师上完一堂课后较为疲惫，学生听起来也很枯燥，这种满堂灌的教学方式效果不佳，学生对教师讲授的内容很难做到全部消化。在这种教学模式下，学生并未真正的参与到课堂教学中来，教师仅仅是在少量的知识点上穿插一些讨论和启发形式的教学方法，学生的课堂主体性难以形成。现阶段大部分高等院校在教学形式上也是沿用黑板加粉笔的传统模式，这种传统的教学模式中学生处于被动接受的角色，学生的积极性难以调动起来，更别说培养学生的创新能力了。1.3学生学习积极性和主动性较差受到教师教授内容和教师方式的影响，在教学过程中，学

7、生的学习状态普遍不高，缺乏主动性和积极性，影响了教学效果，主要表现在两个方面：一方面，由于大学数学很难懂，一些学生反应主要原因是教师忽视了数学语言的教学，致使很多学生听不懂数学语言，再加上一些数学概念十分抽象难懂，学生的积极性会受到很大打击。大学数学中数学语言多为符号、文字以及公示的混合，这也是数学语言的特色，能使数学证明和推理过程抽象、严谨、清晰，同时提升数学解决问题的逻辑性，但是初学者面临这套符合体系有一个学习和适应的过程，如果这个过程和教学脱节，学生学习的主动性也会严重受损；另一方面，大学数学是最为抽象的学科之一，致使一些学生认为课程没有趣味性和故事性，课