第十二章 第二节 滑轮

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1、南宁市第四十九中学班级学生学习小组(家长签名)八年级物理科讲学稿课题：《第十二章第二节滑轮》课型：新课计划课时：1课时主备人：梁健兰审核人：学习目标：1、认识定滑轮和动滑轮2、知道定滑轮和动滑轮的特点和实质3、能总结出滑轮组的特点：F=1/n（G物+G动）S=nh4、会根据要求使用和组装滑轮组。学习过程：一、课前准备1、杠杆的五个要素：______________、_____________、_________________、_________________________、___________________________。2、力臂的作法：（1）确定支点；（2）画力的作用

2、线（虚线）；（3）从支点向力的作用线画垂线（虚线）；（4）标力臂（大括号或背向箭头）。3、杠杆的平衡条件：____________________________________；公式：________________。4、杠杆的类型：①省力杠杆：动力臂__________阻力臂，动力____________阻力，省力但______________。②省力杠杆：动力臂__________阻力臂，动力____________阻力，费力但______________。③等臂杠杆：动力臂__________阻力臂，动力____________阻力，既不________________也不

3、____________________。二、课中演练认真阅读课本82页，观察分析图12.2-2甲乙两图的特点并回答问题。1、定滑轮：使用时，滑轮的轴_________________________________________________2、动滑轮：使用时，滑轮的轴___________________________________________________做课本82页图12.2-3所示实验，按课本上的步骤进行，认真观察，做好记录，并将实验结论补充完整。3、实验结论：使用定滑轮不_____________,但可以__________________________

4、；使用动滑轮可以___________________，但不___________________，而且________距离。练习：1、如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，下列式中正确的是（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3D．F1＝F2＝F32、某同学用如图所示的滑轮将重160N的物体匀速提高了2m，则他至少要用_______N的拉力，拉力的作用点移动的距离为__________m．4、滑轮的实质外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，

5、由上图可知，定滑轮在使用时，相当于一个     杠杆，因此拉力和重力的关系是：               ，即使用定滑轮不省力。（2）动滑轮在使用时，同样可以当变形的杠杆。由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个       杠杆，因此拉力和重力的关系是：               。5、滑轮组(1)动滑轮和定滑轮组成在一起叫_______________。(2)使用滑轮组即可以________________，又可以_______________________________（3）若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是_____________。若吊起动滑轮

6、的绳股数为n，物重为G，则所用的力F可写成公式：_________________；若考虑动滑轮自重为G动，则所用的力F可写成公式：______________________________。练习：1、用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为40N，则物重G为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m。-1-南宁市第四十九中学班级学生学习小组(家长签名)2、按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。课后巩固1、右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮

7、，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力2、如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F23、在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）A．40NB．49NC．98N