提高课堂教学效果的有效策略

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1、提高课堂教学效果的有效策略一、指导思想和目标　　以提高学生的全面素质为宗旨，以新课程改革为背景，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以教学方式和学习方式的变革为手段，以提高课堂教学效果为宗旨，深入课堂调查研究，不断反思课堂教学，探索和形成课堂教学各种课型的新模式，培养一批具有较高的教育理论水平和教学实践能力的骨干教师，进一步提高教育教学质量。　二、问题的提出　　在新课程改革发展的过程中，教学方式变革的重要性日益突出。课堂教学是教学活动的主渠道，是实施素质教育的主阵地。如何在有限的课堂教学时间内，最大限度地提高学生的学

2、习效率，如何进行教学方式的变革，寻求创新教学之路，便成为一个重要的课题。在教学过程中，应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，帮助学生培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不

3、同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。但由于多方面的原因，多数教师的教学理念和教学行为距新课程的要求还有着较大的差距，许多教学活动都存在着低效甚至无效的现象，为了解决这些问题，需要我们在教学模式或者说在教学方式上进行积极探索，以促进课堂教学进行实质性变革，提高教学效率和效益，提高课堂教育教学质量，所以非常有必要要在课堂教学中进行“有效教学”的研究。　三、课题研究的主要内容　　深入细致地学科教学中存在的低效或无效现象及原

4、因，研究课堂教学的策略，变革教学方式，创新教学之路，在新授课、复习课、习题课、等课型形成新的教学模式，改进教学方法，提高课堂教学的效率和效益四、课题研究的重点和难点　　重点：各种课型有效教学的实施模式和策略　　难点：有效的研究方法和成果的生动展示及材料的整理。五、课题研究的实施过程　　（一）课题研究的主要阶段　　学校于2006年9月确定了此课题，进行初步的研究，在研究中我们遇到了很多困难，我们并不知道到底怎样的进行课题研究，在课题研究中需要做好哪些方面，采取什么方法才能把课题研究好，甚至我们觉得无从下手，还请各位领导提

5、出更好的科研方法，从而指导我们的课题研究，促进我们的课堂教学效果。（二）对课题研究学校的管理和指导　　学校也很重视课题研究工作，成立了领导小组，进行课题研究，并组织了各种制度进行保障，从而保证科研工作的顺利开展。（三）课题研究的方式本课题采取“总体设计，多端切入；统一要求，分项实施；课题做小，研究求深；多方合作，协同攻关的工作思路。1、总体设计，多端切入本课题由校长室牵头，进行总体设计，提出研究目标和主要内容，各教研组和老师依据各自实际情况，制订相应的课题研究方案，多端切入课题研究。2、统一要求，分项实施作为一个全校性

6、课题，需要在研究目标、内容和进程及管理上有统一的要求，各教研组和教师既要按照统一要求，完成各自的任务，又要在各自的研究中发挥自己的优势，以创新精神丰富课题研究内涵。3、课题做小，研究求深本课题是提高课堂教学效果的研究，必须对研究工作进行必要分解，对各个教研组，尤其是教师个体研究，课题不求其大，而求其深，求其新，各教研组和研究参与人员，要从实际出发，量力而行，尽力而为，选题要小，研究要深入。4、各方合作，协同攻关本课题研究涉及多学科，多层面，综合性很强，难度也较大，需要各方合作，协同攻关，特别需要上级领导、专家的重视和支

7、持，课题组除了要做好课题的组织管理工作，培训研究人员，在课题进展的各个阶段，组织集中的总结和研讨外，还要与各教研组和老师保持经常性的交流对话，共同解决问题，完成任务。5、积极撰写课题研究论文及时的总结交流课题研究中取得成果，不断地提高课题研究水平，从而指导我们的课堂教学。在课题研究中，我们课题组的老师：张克超老师针对语文教学中的汉语拼音教学撰写了《浅谈小学语文教学中的汉语拼音教学》论文，并在教育导报上发表；毕灵波老师撰写的《小学语文课堂教学的点滴体会》获全国基础教育教学学术论文一等奖；王庆军老师撰写的《紧扣小学教学特点

8、，进行生活化教学》获省教育科研二等奖；张新家老师撰写的《对转化潜能生的一点体会》获省教育科研三等奖；梅淑慧老师撰写的《如何开展有效地数学活动》获省教育科研三等奖；王娜婷老师撰写的《依托生活资源，演绎科学中的探索活动》获市一等奖；牛娜老师、姬亮老师、严谨老师撰写的教学反思获区二等奖。这些论文是他们对课堂教学的反思总结，我们将根据我们