公开课-4美丽的扎染

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1、西大君武小学美术12册教案课题4、美丽的扎染课型设计应用任课教师教学目标了解到我国的传统手工艺制用方法，并能学习应用。教学重点学习制作扎染的方法及运用。教学难点运用所学方法扎染出好的作品教具学具事先准备好洁柔牌纸巾、毛笔、颜料（在瓶中调好）、绳子或橡皮筋、3个杯子课时第1课时1教师活动教学过程修改1、引入：2、观察：3、揭题板书：1、介绍扎染：1、设疑：2、演示、观察（1）方法一板书“折”示范“扎”板书“扎”强调紧：强调用力：板书“紧”质疑一、实物示题引入今天老师带来了一件特别的衣服，谁来帮老师穿上？（让愿意穿的学生穿着展不或引入观察衣服的特点）老师今天带这

2、件衣服来，主要想请同学们来观察一下它的特点，谁来说说它有什么特点呢？这些效果是怎么做出来的?对了，这件衣服是用“扎染”的方法做出来的，今天，我们就来学习“扎染”（板书）。二、介绍扎染的历史及应用，（边说可边课件展示）扎染是一门。。。。。。。。。。三、展示方法那么这些扎染作品是怎么制用出来的呢？接下来就请同学们仔细观察老师是怎么做的。。。。。。出示白纸：这是一张白纸，请注意观察，老师在做什么？（折纸演示图）对，折成一定的形状。接下来老师在做什么？？（取一根绳子形始绑，边绑边重复提问图）对了，“绑”也就是“扎”请同学们注意看老师怎么扎的？（多做用力拉扯的动作，强

3、调要用力）对了，要用力扯，要把绳子扎得结实一些，绑紧紧的。（图）4西大君武小学美术12册教案用实验证明松紧的重要性验证演示浸染提示注意卫生展示效果展示展示请学生小结强调“紧”（2）方法二观察引入方法二出示白纸讲解折法明确折法可根据自己的想法说明扎法示范“扎”再强调“紧”为什么要这么做呢？按下来我们通过一个实验来证明一下好不好？出示：这是老师事先扎好的纸（一松一紧图），请一个同学来体会一下，有什么不同？（请学生验证，并说出有什么不同）对了，一个松一个紧，为什么要这么做呢？我们来验证一下。老师把它们同时浸泡在同一种颜料里（蓝色），得到的结果是否相同呢？（图）泡1

4、0秒钟吧，掉下头再继续泡，让纸充分的吸收到水分。。。。。。好的，我们把它们取出来，取出时要注意用手挤一挤多余的水分，不要让颜料到处滴。出来的效果到底有什么区别呢？现在打开，请注意观察。。。。。。我们先打开松的，会是什么效果呢？好看吗？（贴于黑板上（图））好，我们再看看紧的是不是一样的！（打开，贴于黑板上（图））好看吗？一个绑松的，一个绑紧的，泡染出来的效果有什么区别呢？对了，扎得紧，泡染出的效果明显。所以，我们在扎的时候一定要做到什么？？？（扎紧）对，要扎紧紧的，这们才会有更好的效果！（观察贴于黑板的两张泡染图案）大家看，这两张都是什么颜色的？（蓝）对，都是

5、蓝色，老师觉得颜色太单一了，我想要五颜六色的效果行吗？（行）那到底怎么做呢？接下来就请同学们再仔细观察同样是一张------白纸，老师一样在做什么？（折）老师现在折成什么了形状？（三角形）我折成长方形行不行？梯形呢？。。。。。。哦，都可以，你想怎么折就怎么折！现在老师折成了三角形，它有几个角？（3个）那，我只扎一个角可以吗？（可以）两个呢？（可以）作个呢？（可以）没错，条件允许，你想扎几个都可以。。。。。。现在老师扎两个角吧。。。。（图）4西大君武小学美术12册教案彩染的方法边染边解说说明染也可借助工具质凝引出点染法展示作品总结方法引导总结板书“染”板书“浸

6、”板书“点”小结小组讨论合作强调组织课堂（边作演示动作边提问）扎的时候一定要怎样？（紧）对了，一定要扎紧！！扎好了，接下来要做什么？（染）对了，那，前面把整个浸泡在颜料中，现在不能这么做，我们要一部分一部分的染首先，老师选择染三角形扎好的两边脚，用蓝色吧（图）第三个角放不进杯子里，那我们就可以借助什么？（笔）对了，聪明！老师还是选择用蓝色来上第三个角吧（图）中间（中心）还是白色的，怎么办呢？对，加染其它颜色，用笔点好颜料，用紫色吧，点染在纸上空白的地方，多点几个，让纸充分吸收水分，正面染好再翻过背面，再染，直到水分吸足。好，边缘还有一点点白边怎么办呢？（再染

7、）用什么颜色好？好，满足你们的要求，那用黄色吧。染好了，用了四种颜色，效果怎么样呢？我们打开看看，要慢点，好期待对吗？好看吗？太棒了，彩染就这么简单，看到老师的作品，大家是不是也想尝试一下呢？四、总结方法不要着急，老师先请同学们来总结一下扎染的方法。谁来？第一步？第二步？第一“折”，第二“扎”而且要扎得“紧”，第三步，老师留了个空，填什么？对了“染”。前面染的时候是染的方法是整张纸放进杯中浸泡，这种方法叫什么染法？（板书浸染）后面的彩染是用笔一点一点的染，叫什么染法？对，叫点染（板书点染）。浸折扎（紧）染点当然你也可以浸染和点染两种方法结合起来，可能会得到异

8、想不到的结果哦。五、小组讨论合作你看，扎染的方法多简