美丽的扎染教案

《美丽的扎染教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《美丽的扎染》教学设计综合实践学科辽师大版五年级下册二道街小学孙晓明 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（点击问号）（1课时）【教学目标】1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。【教学重点】1、拓宽学生视野。【教学难点】1、理解扎染的概念。2、了解扎染的制作过程。【教具准备】：1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、情境导入，欣赏感受。师：孩

2、子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？师：你看老师今天的这件衣服如何？师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解吗？师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。二、方法指导，拓展思维。（一）、初步感知，自主探究1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）2、介绍扎染工艺。扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。（二）、观察分析，深入领会1、

3、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。（1）、小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。（2）、请同学们说一说。（3）、大家一起总结扎染的方法。三、总结。课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。 第二阶段：尝试与感受（实践在线）----探究制作扎染【教学目标】1、设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折和浸色等方法

4、制作扎染作品。2、通过实践活动，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和敢于创新的意识。【教学重点】1、能灵活地掌握并运用“扎”和“染”来制作美丽的扎染作品。【教学难点】1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。【教具准备】：教学课件、水彩笔水、生宣纸、调色盘、涮笔筒、皮筋、方便筷子、围裙、一次性手套【活动设计】课前准备：同学们，课前预习的有关扎染的知识，初步预习，写出我的收获，我的困惑。一、情境导入，欣赏感受“上一节课，我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂

5、亮了，我们很喜欢扎染，今天，我们就来继续学习《美丽的扎染》”“课前，大家完成了一张问题生成单，写了自己的困惑，现在我们先在小组内交流一下，找出大家最想研究的问题。”1、学生小组讨论，教师巡回指导。2、以小组为单位，请学生说一说。“各小组都讨论好了吧，现在请各小组来说一说。”（1）、染出的图形什么样？怎样控制它？（2）、如何染出有规律的花纹？（3）、怎样染的更好？（4）、扎染时要染到什么程度,花纹最好看？3、小结;“大家提出的问题，归根结底是一个问题，就是扎染的制作方法。”                       板书：扎染的制作“怎

6、样制作更漂亮？今天，我们就一起来研究。”二、方法指导，拓展思维1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。（1）、根据桌上是材料，工具，找出扎染的制作方法。（2）、2人一组，尝试扎染。（3）、组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。2、以小组为单位，开始研究。3、教师巡视指导。4、引导学生先尝试制作，再总结方法。5、制作好的小组，展示作品。6、全部完成后以小组为单位，开始总结制作方法，填写问题生成单。（1）、请同学简要的写。（2）、教师巡视，指导。（3）、找同学说一说。（4）、问大家喜欢哪一组关于扎染制作的总结。方法:折纸   捆皮筋  

7、 扎染    挤干   展开7、和同学们一起观察作品。“大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说你喜欢哪副，为什么？”“这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？”8、说说遗憾的地方，总结经验。“刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？”（请学生到前边来，指着自己的作品说。）9、请同学们说一说扎染的小妙招。“现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组开始讨论。”出示

8、幻灯（1）、小组讨论，教师指导。（2）、把结论写在一张大纸上，简明扼要的写。10、介绍小妙招。11、提问：“你在扎染多个颜色的时候，怎么办？”四、第二次探究。1、学生制作。“刚才，同学们总结了扎染的制作过程