张海漪-小学数学-教学设计方案

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1、表格式教学设计模板表格式教学设计方案模板案例名称《年、月、日》北师版小学数学第五册科目数学教学对象提供者课时一课时三年级胡浩然一、教材内容分析1、本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。2、有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。3、年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。4、年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，

2、应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。5、教学重点是知道每个月各有多少天；教学难点是掌握闰年的判断方法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。2、通过实践活动，帮助学生建立更长的时间观念，培养学生的观察思维能力。3、让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。三、学习者特征分析学生已经学习了时、分、

3、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。本班学生团队意识强，好学上进，擅长问为什么，喜欢提有新意的问题，还能用创新思维解决问题，班风、学风良好。但个别学生学习习惯不够好，我会耐心教育。5表格式教学设计模板四、教学策略选择与设计本节以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。《数学课程标准》要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程，这就需要通过教师的精

4、心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程．因此在教学时要特别注意让学生充分参与活动、经历过程，从而发展学生自主获取知识的能力．1．发挥网络优势，运用网上资源．提供“万年历”等辅助工具和“年的来历”等flash动画，克服传统教学中的困难，使学生加深对新知的认识．2．发挥主导作用，体现主体地位．通过网上提供的学习资料与工具，让学生自己观察、自主探索及验证，培养学生的观察能力及自主探索的能力．五、教学环境及资源准备1．针对本课开发的网络课件2．年历卡片，计算器3．多媒体网络教室4．投影仪六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设

5、情境，引入新课1、提问：“今天是几月几号？你是怎么知道的？”学生发言，说出节日或生日等时间。教师从学生最真实的生活体验入手，让学生体会生活中的数学，呈现出他们心中最有纪念意义的时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性，调动学生的情感投入，成功地调动学生进一步探究学习的欲望。】5表格式教学设计模板（二）探究交流，构建新知谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。把我们刚才发现的信息整理出来。小结：一年有12个月，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，，有30

6、天的月份是4、6、9、11月。2月份最特殊，2010年的2月有28天，2000年2月有29天，31天的月份是大月，30天的月份是小月。谈话：同学们，你们能计算出2010年全年的天数吗?学生独立观察、思考后在小组内交流。学生活动，教师参与学生的讨论。学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要的指导。组织交流：学生说自己的记忆方法。学生独立计算，并选择不同算法反馈。数学知识的学习过程是不断发现问题和解决问题的过程。在本部分教学中，教师层层设疑、环环相扣，学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，特别是整百年是否为闰年的判断更是学生数学智慧的一次提升，同

7、时插入平年闰年的课外知识，既满足了学生的求知欲，又拓宽了学生的知识视野，使学生的数学知识更加完善。（三）实践应用，反馈提高课件演示学生活动，教师参与学生的活动练习遵循了学生爱动、爱玩、爱挑战的特点，营造了和谐、轻松的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩，不仅发展了他们的思维，也培养了他们大胆探索的精神5表格式教学设计模板（四）总结回顾，拓展延伸。今天的这节课，你有什么收获?刚才我们喜欢的日子不是节日就是你们自己的生日，你们知道自己的爸爸和妈妈的生日吗?爸爸妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的爸爸妈妈。如果不知道爸爸妈妈的生日，回家后去问一问，准备为爸爸妈妈庆祝生日让学

8、生谈收获、