画风教案 肖莹

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1、15、《画风》 教学设计执教者：肖莹教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。3、理解课文内容，了解他们是怎样画风的，能想出更好的办法来画风。教学重难点： 1、有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。2、懂得事物之间是有联系的,能想出更好的办法来画风。教学过程：一、谈话导入、激发兴趣出示风的谜语师：谁能猜出来？师：风，我们听得见，还能感受得到，可以唱一唱，还可以写一写，那么，它能画下来吗？今天这节课我们就继续学习《画风》，齐读课题。过渡：通过昨天的学习，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？（三个小朋友画风的事）哪三个小朋友？

2、（板头像）那他们事怎样是画风的呢？4二、朗读感悟（一）、以自己喜欢的方式读课文，边读边画出描写他们画风的句子。（二）、他们是怎样画风的呢？指名读出所画的句子。（2人）（三）、听了他们的朗读，你知道了什么？1 、我知道赵小艺她会画风，画的是一面飘动的旗子。2 、你从哪里看出来的？指读，课件出示。3 、从这句话中你还明白什么？（抓住“眨眨”、“想了想”）想什么？4 、宋涛为什么会提这样的问题？怎样读这句话？5 、陈丹听了怎样回答？指名读??听了他的朗读，你知道了什么？6 、你从哪个词看出没人可以画出来？（谁也）该用怎样的语气读？请你读一读。过渡：旗子刚刚画好，宋涛有什么反应？（四）指导朗读1、出示

3、宋涛说的话，朗读。2、从这句话中你明白了什么？（风是可以画出来的）宋涛原以为风是画不出来，现在一看小艺的画，突然明白风也能画出来，心里怎样？该用什么语气读？3、小艺会画风了，还有谁也会画风了？（陈丹）他画了什么？你从哪里知道？指名读??出示再读。44、从这段中，你知道了什么？5、陈丹刚才还说风是画不出来的，现在怎么能画出来了？假如陈丹就在你面前，你想对她说什么？过渡：是呀，陈丹，你真不简单，这么快就学会画风了。宋涛有没有学会呢？从哪看出？指名读句字。6、听了他的朗读，你知道了什么？7、宋涛想了想，他想什么？为什么想了想？你觉得宋涛是个怎样的孩子？把你的感受读进去。8、出示第八段，谁来读？你明白

4、了什么？小艺为什么笑着说？她笑什么？为什么笑？过渡：这三个小朋友都会画风了，他们越画越高兴。他们正笑着，说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。是不是真的动了呢？为什么？（自由说）9、你喜欢这三个小朋友吗？为什么？10、好，现在我就来扮演他们，你喜欢谁就扮演谁，先自己读好句子。自由读??指名扮演??评议??小组扮演。三、拓展（一）、三个小朋友都会画风了，谁能用这样的句式说一说：（板书出示）（   ）画的是（  ），因为有风在吹，所以（    ）。4（二）、小组合作画风??展示作品，评议四、总结：通过这节课的学习，我们知道这三个小朋友从不会画风到学会画风，透过这件事，你明白了什么？遇到

5、问题要动脑筋思考，平时要留心观察身边的事物，更重要的是勇于实践，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？6、作业：课后练习：读读写写画画。板书设计：旗子       飘             画风   风车      转小树       弯雨丝       斜  4