《画风》教案

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1、学校执教学科班级课题授课时间城关一小程艳君语文二（2）15.画风4.1115.画风教学目标：1、认识7个生字；会写12个字；掌握多音字“杆、转”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：1、认识7个生字；会写12个字；掌握多音字“杆、转”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，揭示课题1、猜一猜：老师知道，同学们最喜欢猜谜语了。今天，老师带来了一条谜语，想来考考大家。

2、请仔细听：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？它是谁呀？你的理由是什么？2、说一说：听一听这是什么声音？在你眼中，风还是怎样的？你还从哪里感受到风了？（学生畅所欲言）3、小结揭题：看来，风虽然看不见，摸不着，但是我们能听到，也能感受到。今天，我们的课堂上来了三个小朋友，他们还想画风呢。（师板书，生拿出自己右手的食指书空：15、画风，生齐读。）二、初读课文，学习生词1、初读课文，解决生词（1）自读要求：①读准字音，读通句子；②划出文中的生字生词，多读几遍；③给自然段标号。4/4（2）读重点句子：出示带有生字和多音字的句子，生

3、先自由读，再让学生举手读（出现错误时，教师及时纠错）；再出示带有拼音的句子，生在读句子，读准字音，读通句子，读出感情。必要时师示范读。（3）学习生词多音字：出示带有拼音的词语，生先自由读。再开火车读，读准字音。学习多音字“杆、转”。这些词语中有两个字颜色与其他字不一样，你们知道这是为什么吗？预设：◎“杆”：（1）除了“旗杆”，在哪些词中读ɡān？（栏杆、电线杆子……）（2）小结：是的，当它表示较长的棍子或类似的东西的时候，读ɡān。（3）它还有一个读音，谁知道？什么时候读ɡǎn？（笔杆、一杆秤……）◎“转”：（1）读词，谁能为大家表演一下这个动作？

4、（指名读）（2）小结：像这样绕圈，就是“转（zhuàn）”。它还在什么情况下读zhuàn。（扩词）（3）（教师做转身的动作）谁能说说老师刚才做的是什么动作？（转身）对，像这样改变方向，我们就要读zhuǎn。2、学习生字（1）识生字宝宝：出示带拼音的生字宝宝，同桌互读一遍，刚才大家读得真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们同桌交流，来记住这些字。（2）组织交流：你认为哪一个字最难记？你是用什么好方法记住的？还有别的方法吗？（猜字谜、讲故事、拆分法）预设：◎显：“湿”字去“水”“显”出来。◎眨：“之”字朋友戴顶帽，眼睛（

5、目）眨眨多机灵。（3）生字组词，每字组两词。且选一词说话。（4）出示取掉拼音的生字，开火车读。4/4（6）游戏巩固生字生词：出示摘苹果的图片，摘苹果，生读生字,再说偏旁部首，再组词。3、指导生字书写预设：（教师在田字格中示范书写，提示书写要点）（1）拆分法识记生字“涛、陈”。涛：“涛”字怎么记？（氵＋寿），“丰”字头下一个“寸”，竖画变成撇。写一写：左窄右宽，“寿”字撇画要左伸，“寸”字竖钩要站稳，一点偏上不掉下。陈：“陈”字怎么记？（耳东“陈”）书写时要注意：左边窄，右边宽，“东”字两点稍分开。（2）学生在本上练习临写生字一遍，反馈点评，再练习一

6、遍。三、再读课文，整体把握1、开火车读课文，每人一句。边读边想：文中有几个小朋友，他们是怎么画风的？分辨三个小朋友，且说明他们是怎么画风的。（课件中显示第4、6、7、8自然段中的四个“他”“她”。）（1）默读句子，看看“他”“她”都指谁。预设：只见她（赵小艺）在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。说着，她（陈丹）在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他（宋涛）把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。她（赵小艺）画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。（2）说一说他们是怎么画风的？风把旗子吹得飘起来了。风把小树吹得弯弯的。风把雨丝吹斜了。风把风车

7、吹得呼呼地转。2、分角色朗读课文。（1）师：课文中的三个小朋友一边画，一边说，我们来分角色读读他们的言行。4/4小结：刚才每个小朋友都能准确地找到自己的角色，读得很认真，不仅读正确、流利了，部分同学还读出了自己的理解。（2）指名分角色读，组织师生评价。（主要评价是否正确、流利、自然）3、总结过渡：老师觉得大家表现得非常好，通过这节课的学习，我们不仅会认读生字，还把课文读得这么好，有这么多的收获，老师为你们感到高兴、骄傲。四、说一说文中的三个小朋友是这样画风的，那么大家怎么样画风呢？谁来说一说？五、作业喜爱画画的你：用你的画笔，画风；喜爱朗读的你：有

8、感情的朗读课文；喜爱阅读的你：找写风的资料读一读；喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。从中选一样自己喜欢的作为今天的家