余家希望小学安全事故应急救援预案

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1、余家希望小学安全事故应急救援预案为了保障全校师生员工健康地学习、工作、生活,促进学校各项工作顺利开展,切实加强学校安全管理工作,防范安全事故发生,切实有效降低和控制安全事故的危害。依照上级有关要求及有关法律法规,从我校实际出发,特制定本预案。一、安全事故应急小组1、应急救援指挥机构指挥:胡招龙成员:彭有进王东升王清华王子华王丽华2、应急救援队伍(1)抢险救灾组组长:彭有进王清华成员:王子华王峥彭有进王丽华王清华(2)后勤保障组:组长:王清华王丽华成员:王子华徐墅华黄红玉王水龙王东升二、安全事故救援应急预案(一)重大突发事件1、报警程序:(1)零时间向中心学校报

2、告。(电话:2698046)(2)根据事件需要,经领导同意后报告公安机关,报警立即就近用电话或手机报告110(电话110)。2、处置措施:(1)接报后,校长、值日老师和有前人员迅速赶到现场控制局面。(2)组织人员按照程序打电话向领导报告。(3)组织领导根据事态严重程度,边处置情况边向到场领导汇报。(4)如有人员受伤,立即送往当地卫生所就近医院进行救治。(5)如是殴斗事件,除迅速控制局面、平息事态外,应该将有关人员带离现场,其余人员驱散。(6)如是意外事故,应尽快组织人员抢救,将受伤者送往医院救治。(7)如社会人员来校闹事且较为严重的,立即拨打“110”报警求助

3、。3、注意事项(1)各级领导遇事一定要冷静,果断采取措施。(2)处理群体性事件的原则是:迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态。(3)严格控制社会闲杂人员和家长进入校园。4、疏散人员(1)当事人所在的教室,办公室及公共场所应在统一安排下有组织的疏散到安全地带,其余各室关闭门窗,避免更大的伤亡事故。(2)确保老师特别是学生的人身安全。(二)火灾事故1、处置火灾事故的组织:学校领导,值日老师,消防安全员。2、报警程序:(1)迅速组织有关人员携带器具赶赴现场进行扑救。(2)根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心(电话119),报告内容为:“……发生火灾,请

4、迅速前来扑救”,待对方放下电话后再挂机。(3)在向中心学校、教育局、乡政府领导汇报的同时,派出人员到主要路口等待引导消防车辆。3、组织实施:(1)参加人员:在消防车到来之前,以园内消防安全喘息老师成员为主,其余人员(学生除外)均有义务参加扑救。(2)消防车来之后,校内人员配合消防专来人员扑救或做好辅助工作。(3)使用器具:灭火器、水桶、脸盆、铁锨、水浸的棉被等。(4)学校领导和老师要迅速组织人员逃生,原则是“先救人,后救物”。4、扑救方法:(1)扑救固体物品:如木制品,棉织品等,各类灭火器具。(2)扑救液态物品:如汽油、柴油等;只能使用灭火器,沙土、浸湿的棉被

5、、绝对不能用水扑救。5、注意事项(1)火灾事故首要的一条是保护人员安全,扑救时要在确保人员不受伤害的前提下进行。(2)火灾第一发现人应查明原因,如是电源引起,应立即切断电源。(3)火灾后应掌握的原则是边救火,边报警。(4)不得组织学生参加灭火。(三)校舍倒塌1、处置的组织:校领导、教师、消防部队、教育局、乡政府领导。2、报告程序:(1)向中心学校领导报告(2)向教育局、乡政府领导报告(3)根据事件需要,经领导同意后向消防部队报告。3、处置措施:(1)如发生校舍倒塌事件,及时向学校领导报告,迅速组织进行抢救,并将伤员送往医院救治。(2)如上课时发生此类事件,除抢

6、救伤员外,应及时疏散室内外未受伤及伤势较轻的学生,不准学生靠近现场。(3)及时拨打110或120请求救援。(四)被盗案件1、处置事件的组织:所在学校负责人、中心学校、乡政府领导、学校值日教师、公安干警。2、报警程序:(1)发现案件时应及时向学校负责人报告。(2)向中心学校、乡政府领导报。(3)经校领导同意后向公安机关报案。3、处置措施:(1)接报后,学校领导迅速赶到现场,同时向有关领导报告。(2)安排人员保护现场,同时向知情人了解被盗物品的名称和数量,做好登记。(3)根据被盗物品的数量和价值,经请求后向公安机关报案。(4)积极协助公安人员勘察现场,为侦破案件提

7、供条件。4、注意事项(1)此类案件一般内部掌握,知情者未经允许不得向外界宣扬。(2)注意保护现场,以便为侦破案件提供条件。(3)各级领导要做好工作,不要因此影响正常的工作秩序和学习秩序。(五)、食物中毒事件1、处置事件的组织:学校领导、教育局、乡政府领导、学校值日教师、卫生防疫部门人员。1、报告程序:(1)学校领导(黎吉件13979869953)。(2)教育局、乡政府领导。(3)根据事件需要,经领导同意后报告地方防疫部门。3、处置措施(1)发现情况后立即向有关部门和学校主要领导汇报。(2)以最快速度将中毒人员送往当地卫生院(所)或就近医院,无交通工具拨打急救中

8、心电话“120”或“110”请求救助。

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