2009-2010学年上学期德育工作计划

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1、颜厝中心小学2009~2010学年上学期德育工作计划一、指导思想继续贯彻落实中共中央《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的有关要求和精神，围绕今年我校“八个方面教育”。即开展以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义共同理想教育，爱国主义教育，集体主义教育，社会主义公民意识教育，传统美德教育，道德与诚信教育，日常行为规范养成教育，法制教育，心理健康教育为主要内容，以培养良好的行为习惯、创新精神和实践能力为目标，坚持以人为本，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

2、加强德育队伍建设，以常规养成教育为重点，以全面提高教师的思想素质和班级管理水平为突破口，构建和谐校园，努力提高学校德育水平。二、工作重点（一）进一步加强德育队伍建设班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任队伍的整体素质和工作水平，在很大程度上决定了学校德育的面貌。提升班主任的整体素质，是提高学校德育工作成效的治本之举。1、加强班主任队伍的理论学习。优化班主任队伍，重视引导班主任开展学习有关班建工作理论，交流班建工作经验，提高开展班建工作的觉悟与质量。并做到《班主任工作手册》使用规范化、具体化。定期召开班主任，以班会课观摩研讨、班主任工

3、作经验交流、德育论文研讨会等形式，注重德育理论水平的提高。2、构建完善德育体系，加强德育制度建设。（1）进一步明确班主任职责，分发《班主任岗位职责》、《班主任工作常规》，具体分解班主任目标责任制，逐级落实年段、班级安全责任管理制。（2）健全和完善班级考核制度。政教处一方面会同学校其它部门对各班级的文明习惯的执行情况作不定期检查，加大督促力度，对于检查中发现的问题及时通报，增加检查结果在文明班级考核中的权重；另一方面，政教处不定期召开学生座谈会，开设学生信箱，了解学生对文明行为教育训练的态度，掌握学生的思想动态和训练实际，及时强化和调

4、整管理措施。（3）继续坚持和完善班主任工作“八个到位”制度，即早读、早操、劳动、活动、集会、卫生打扫、自习和班会都必须到位、切实履行班主任岗位职责。改革和完善班主任的评价体系。加强班主任工作的过程管理，及时检查常规工作，及时公布考核结果，及时向班主任反馈评价意见，进一步强化考核的导向、激励和制约功能，进一步完善文明班级、优秀班主任考核评比办法，激励班主任争先创优，促进班主任工作整体水平的提高。（4）加强班主任建设。进一步健班主任例会制度，及时总结交流年级组工作情况和经验，研究解决年级组工作中遇到的问题和困难，充分发挥年级组长在年级的

5、示范带头作用。同时强化年级组在日常教育中的管理功能，促使班级常规考核制度化、规范化。（5）班主任要认真做好班级的各项工作，尤其要大力提倡上门家访，力争在一学年里上门家访率达90%以上，即时向学生家长反映学生思想、学习等方面的情况。（6）实施优秀班主任导师制，完善传、帮、带机制，通过评选和命名一批优秀班集体、优秀班主任和明星班主任，推动和提高班主任工作管理水平。（二）切实开展以爱国主义教育为主题的形式多样系列教育活动。根据德育目标，围绕爱国主义教育这根主线，组织学习《康辉中学一日常规》学习新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以

6、养成教育为重点，多采取些学生喜闻乐见的形式，多一些丰富多彩的活动，寓德育与活动之中，以活动为载体，使其形式科学化、系列化。各班要结合校德育计划及重大纪念日，积极组织学生开展各类多样化、系列教育活动。结合教师节、国庆节，利用德育基地，组织学生参加公益劳动，会同少先队、共青团组织开展好一次爱心奉献活动，利用校园网加强对学生进行时事政策教育，并将积极开展好学校各类兴趣班活动，丰富校园文化。继续开展好以“三爱”为主线的校主题班会评优活动，不断帮助学生树立崇高的理想，塑造其健康的人格。1、利用每周一的升旗仪式讲话、每周的校班会、重大的节庆日以

7、及根据当前的热点问题，进行爱国主义教育、时事形式教育和思想道德教育，以此作为培养学生的爱国主义情感和民族精神的重要途径。2、抓好各学科的德育渗透。让每一位教育工作者都能认识到人人都是德育工作者，要在教育和教学的全过程中，做到教书育人、管理育人、服务育人，各学科要在教科研中研究相关教材的德育内容及其渗透方法。学科教师要通过教学活动以高尚的人格感染学生，在备课、听课、教研等各个环节中落实德育要求。3、切实开展爱校、爱我福清等系列活动。通过开展校外的宣传、环保、考察等活动，校内开展的各类演讲比赛、国防知识竞赛、主题班会等活动，进一步提高青

8、少年爱国、爱党、爱家乡的思想意识。4、加强学校精神文明建设，优化育人环境和育人氛围，进一步加强班风、教风、校风建设。充分利用宣传橱窗、黑板报、广播、电视等宣传工具，加强对学生的宣传教育工作，营造出健康和谐、积极向上的校园文化环境，形成