高职示范性专业评估指标体系

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1、高职示范性专业评估指标体系（参照辽宁省高职示范性专业评估指标体系）指标主要观测点评选标准1．专业设置与培养规格（8分）①专业设置与调整（3分）主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研；根据就业岗位需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力；②培养规格与毕业生质量标准（5分）专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，符合社会需要和国家规定；毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现；2．教学内容与课程体系改革※（12分）①知识能力素质结构（2分）体现以职业能力培养为主线；结构合理，满足就业岗位要求；②理论与实践教学体系（8分）改革力度大，打破学科体系，

2、重构课程体系、成效显著；课程体系理论与实践密切结合；课程设置符合培养目标要求并与国家职业资格证书制度衔接；主干课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度要求适当；选修课不少于3门，覆盖面较广，能促进学生个性、特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有省级及以上精品课）；③教学计划与教学大纲（2分）教学计划与教学大纲符合培养目标要求，具有鲜明的高职教育特色；教学计划与教学大纲吻合，结构与时间安排合理；3．产学研结合※（12分）①产学合作（3分）校企合作建设了稳定的校外实训基地；校企合作基地满足学生顶岗实训需要；行业企业参与人才培养全过程；②教师参与企业科研状态（5分）教师参与技术攻关、项目

3、推广的比率较高，效益明显；教师能够积极参与或承担企业的科研项目，有地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果；能够将最新的技术、科研成果等引入教学，有效促进教学内容改革；③建立了产学研结合组织，形成了长效机制；机制与保障（4分）产学研结合机制有保障措施，并付诸实施；4．职业能力训练与考核※（10分）①职业能力训练（5分）训练内容符合职业岗位能力标准要求，并根据技术发展及时更新；训练时间满足职业能力标准要求；全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行。②职业技能鉴定（2分）设有国家职业能力（技能）鉴定站。③职业能力考核(3分)与职业资格证书制度接轨，建立职业技能考核鉴定制度

4、；学生获得高级职业资格证书比例较高；5．教材建设与教学方法手段改革（8分）①教材选用（3分）优先选用反映先进技术发展水平、特色鲜明的国家规划教材；重视自编教材，有一定数量、较高水平的自编特色教材；选用近3年出版的高职教材（或自编教材）的比例≥70%。②教学方法改革（3分）突出学生的主体地位，重视因材施教；理论与实践结合、教学做结合；广泛运用现代教育技术、网络技术等教学手段；教学效果好；③考试方法改革（2分）考试方法改革力度大，全面实施教考分离；发挥考试导学促教、信息反馈、质量检测控制与鉴定功能。6．师资队伍建设※（12分）①队伍结构（5分）高级职称(不含高级讲师)比例≥35%；双师素质比

5、例≥80%；40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（含在读）的比例≥45%；兼职教师占专业课与实践指导教师合计数之比不少于20%，一般具有中级以上职称，其中高级职称占40%以上；实训指导教师数量、素质结构满足教学要求；②质量（3分）师德高尚，教书育人，质量意识、服务意识、创新精神强，工作效果好，学生满意率高；有省级以上高等教育教学成果奖；③专业带头人培养（4分）思想观念先进,学识水平、实践能力、执教能力强；专业带头人具有双师素质、副教授以上职称；获省级以上高等教育教学成果奖，或地市级以上鉴定的科技成果奖，或公开出版教材的主编或主审；在本专业领域有一定影响；帮带指导青年教师；7．实训

6、基地建设※（10分）①校内实训基地（5分）设施先进，现代技术含量高；具有真实或仿真职业氛围，具有产学研一体化系列功能；满足学生校内职业技能、能力训练需要，具有示范带头作用；②校外实训基地（5分）具有稳定的能满足学生实训要求的校外实训基地；有合作组织机构、有协议、有计划、有教学效果好的外聘兼职实训指导教师。8．知识能力素质水平（8分）①必备知识（2分）近3年学生学业考试效度、信度较高，成绩呈正态分布；学生知识掌握与应用程度达到培养目标要求；②专业基本技能（4分）技术应用性与高技能人才培养有突破；学生专业基本技能掌握较好，有学生在市级以上技能大赛中获奖；③职业素质（2分）大多数学生能践行公民

7、基本道德规范和职业道德规范；学生课内外学习积极性、主动性高，进步幅度大，遵守校规校纪，杜绝了考试作弊行为；树立了健康思想，有效地促进学生参加体育锻炼，全部学生身体素质达到《学生体质健康标准（试行方案）》及格要求；有针对性地开展了心理咨询活动，加强心理健康教育，成效显著；9．招生、就业状况与社会声誉※（12分）①招生、录取状况（4分）试点以来连续招生；近3年录取报到率均在90%以上；②社会对毕业生的评价（4分）用人单位对近3年毕业生综