学生心理问题根源分析

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1、学生心理问题根源分析社会日新月异的发展，给我们带来的好处不言而喻，同时也给我们的生活带来了一些前所未有的麻烦。比如困扰现代人的一大困惑——孤独。抑郁，孤独在成人世界所引发的问题常常见诸报端，引起人们的议论，甚至恐慌。其实这些问题在我们的学校中也初现端倪，我们一味去批评现在的学生不懂事，现在的学生缺少感恩之心，现在的学生更容易早恋时，也应该深思一下，学生的这些心理问题我们确实不够重视。中学生，尤其是高中生是一个特别危险的年龄阶段。他们在外形上已接近成人，心理上却还不够成熟。而当今的大多家庭经济生活已经不错，父母忙于工作赚钱，总以为高中生已经不小了，所以除了在经济上给于足够的支撑外，其他方面

2、就疏于照顾了。殊不知中学生比小学生面临着更多的心理困扰，他们更需要师长的帮助。方面由于青少年自尊心的增强，个人隐私的范围逐渐扩大，往往担心自己的某些方面会被人耻笑，于是便小心地在心中构筑起道篱墙，锁闭自己内心的秘密。独立意识是一种向外的力量，自我意识是一种向内的力量，它们与青少年生理、社会性发展的不平衡相互作用，导致青少年期特有的闭锁心理，并因此而产生出孤独感。深沉的孤独感会产生挫折感、寂寞感和狂躁感等，严重的甚至厌世轻生，想到了死。另一方面他们已经能从社会上汲取更多的新知识，但他们缺乏对这些知识的甄别判断能力，如果此时没有家长的帮助，往往容易走出路，犯下严重的错误，他们年轻，易冲动，遇

3、事往往思考不够，更容易一失足成千古恨。其，这些学生往往觉得自己长大了，渴望得到肯定，有英雄情结，常常为了被关注，犯错误。比如：打架、早恋、甚至违法乱纪。研究证明，中学生中出现的一系列心理问题的根源都是因为学生内心的孤独。学生内心出现疑惑，得不到家长老师的及时帮助，积压心头，造成心理问题。以早恋问题来分析，一项调查数据表明，导致中学生早恋有以下原因：25%学生说是因为电视、书籍中描述恋爱甜蜜难免有冲动想尝试；25%学生说是因为看见别人有自己也想有；10%学生觉得平时没事干无聊就想到“恋爱”好玩；30%学生因为有心事不合适向父母、只好找异性倾诉变成男女朋友。由此看来，学生并不明白所谓恋爱的意

4、义。有50%的学生都是因为无聊，内心孤独却无法排解，渴望交流，又找不到倾诉对象，因而早恋。所以解决学生心理问题的根本是帮助学生排解内心孤独，帮助他们建立积极健康心态，才能从根源上减少打架、厌学、早恋等些列问题。作为班主任，我们应该怎么帮助学生呢？我有以下建议：在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。安排定的活动训练课，利用小品表演，角色模拟游戏，互访互问，以及其他活动形式，在活动中让学生介绍自己、了解别人，提高与人交往的

5、社交技能。利用班会课等时间引导学生合理宣泄不良情绪。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自控。让他们尽情倾诉，引导情绪转移。由于中学生还处在偶像崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响，给学生多讲一些先进人物事迹，帮他们树立远大理想，用积极情绪代替消极情绪，阳光健康的生活开展多项积极健康第二课堂活动。中学生有很大一部分是离开家庭，住校的学生。除了学习，课余生活相对单调，对家庭的思念，对学习生活的不适应，往往会造成极大的压力。举行各类活动，使学生生活充实，积极交流，生活在快乐宽松的环境中，减少他们的孤独感。四、淡化被动受教，培养自助能力，青少年自主的能力

6、尚在发育之中，对成伯依赖性较强，因此，班主仼也要帮助其形成自助能力。侧重于引导，鼓励，在帮助他分析问题的基础上自己找到解决的对策，养成良好的行为习惯。总之，班主任学生问题处理中，还是要分析本源问题。多从学生心里下功夫。联系家长，多关心、多鼓励、减少学生的孤独寂寞，帮助学生身心健康。