依法治校 0809教育工作总结

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1、五汛镇第二中心小学2008—2009年度教师教育总结学校工作中，影响教育质量的关键因素就是教师的素质，教师素质的提高，不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教师教育教学能力的提高。促进教师教育教学能力提高的重要途径就是校本培训，它是教师成长的一只方舟，因此，做好校本培训工作非常重要。下面就我校校本培训工作总结一下。一.领导重视，认识到位。   1.学校在资金较紧张的情况下，克服困难，先后派出陈志青、潘丹凤、李兆勇等教师参加省领雁工程的培训；徐玉环等13位教师参加心理健康培训；部分语文、英语、数学等学科骨干教师参加各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。回到学校

2、，要求他们把自己所学、所感、所悟在校内向全校教师做汇报。学校还组织骨干教师上各种形式的教研课、公开课，充分发挥他们的引领作用。  2.学校多形式、多途径的为全校教师创造各种培训机会。一是自学与集中培训相结合，要求教师每年至少订一本教育杂志、学科用书和学习三本教育理论专著，并把自己认为好的教育思想和方法摘录下来。二是学校开辟了博客论坛，以更新教师的教育观念。三是自我钻研与集体研讨结合，每俩周利用教研活动集体研讨和分散研究，以教促研，以研促教。二.制度管理，有章可循。 1.健全组织：学校成立了校本培训领导小组和考评小组。 2.建立和完善有关校本培训制度。   学校制

3、定和完善了有关教师培训的相关制度和规定，如新教师必须参加“新教师培训班”的培训；40岁以上的教师要参加基本功升级活动。对不同教师提出了不同的培训目标等，使培训工作经常化、制度化。 3.有计划开展校本培训学校制定了校本培训年度计划。教研组制定教研计划，按计划开展工作。三.坚持培训，各具特色  1.全员培训。通过多种形式，完成每个教师每年不少于阅读3本教育理论书籍名著、每本理论名著要有1000字以上的读书评论或读后感及计划中的各项任务。使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。  2.骨干培训。制定骨干教师培训目标，研究骨干教师培训措施，形成骨干教师培训体系。创造促使

4、优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对班主任、学科组长及教学新秀进行骨干培训，努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，并及时总结推广其成功经验，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质提高。3.新教师培训。   制定新教师培训目标，制定新教师考核细则，明确新教师奖励意见，形成新教师培训体系，加强新教师培养，使新教师尽快熟悉学校的各种规章制度，熟悉各种教学常规的具体要求，使新教师尽快适应工作环境，尽快融入学校的大环境中来。各教研组也要制定具体的培训对象和培养目标、制定具体的培养措施，学校继续实

5、行骨干教师带动工程，使骨干教师和青年教师结对子，从备课、上课、教法等方面手把手的指导，使新教师一年内顺利上课，3年内胜任教师工作，6年内成为教学骨干。四、取得成绩1、本学期共收到教学教育论文49篇，参加评比的论文12篇。读书心得100多篇。2、在学校举行的教师评比中，徐玉环、白柄塘获三等奖。新教师课件评比中，金晓丹、杜旭珍、王芳、陈佩佩分别获二、三等奖。新教师“三字”评比中孔颖慧获二等奖。3、在班主任培训过程中，林爱仙被评为瑞安市优秀班主任。潘丹凤的《感恩母爱》主题班会教案；雷超男的《开启学生的心灵之窗》主题班会教案；陈爱玉的《强化校本培训 提高教师素质》；叶爱

6、珠的《教师妙用“一分钟”，学生的天空更绚烂》；林爱仙《浅谈班主任工作的体会》、《让流动花朵绚丽绽放》被推荐为班主任培训优秀成果案例。 教师教育培训是一项长期而艰巨的工作，我们只有投入相当的精力和时间，充分利用各种可用的教育资源，调动一切积极因素，讲究培训策略和方法，才有可能把校本培训工作越做越好，才能实现学校的可持续性发展。