回民小学远程教育工作总结

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1、克服困难，积极推进电化教育工作回民小学买武祥一、基本情况和政县买家集回民小学始建于1931年，1979年学校被定为州、县首批办好的重点民族小学，定名为买家集回民小学，属县教育局直接管辖。学校服务区有3个行政村，25个合作社，社区群众为纯少数民族，总人口为4039人。学校占地面积6467平方米，建筑面积为2320平方米。项目配发图书10360多册，仪器2150多件，文体器材169件，课桌250双人套。微机室一个，微机25台。2006年定为国家农村寄宿制学校建设项目。现有教学班11个，学生422人，其中女生216人，学前班1个，学生66人，女26人。教职工30人，其中中

2、学一级教师1名，小学高级教师5名，小学一级教师8名，小学二级教师2名，未评职称教师11名。大专学历20名，中专10名。县级骨干教师2名，教师学历达标率为100%。以前我校的电化教育设备只有三台投影仪和三台录音机。2004年我校列为远程教育项目学校，于3月8日安装卫星小站。2005年4月，经过学校领导的积极努力，争取得到了县政府的大力支持，给我校配备了24台计算机，我们又在校舍非常紧缺的情况下，合并了两个平行班，腾出一个教室，设立了微机室，对三年级以上的学生开设计算机课。2005年5月27日安装了信息管理设备。从此，我校开始了真正的电化教育。2006年，为方便师生学习

3、网上资源，我们根据我校的实际情况，自筹资金285元，把卫星小站和微机室的计算机进行了联网。2009年，学校筹资6万多元，购置教师办公桌椅18套，办公电脑6台，教学U盘35个，安装多媒体投影教室一个，4个教室安装了班班通经济性设备，1个教室安装了电视机、DVD设备，购买打印机1台。二、严抓培训,促进使用，初见成效1．教师培训自从学校有了电脑以后，学校把电化教育纳入学校对老师的量化考核中，学校领导经常利用业务学习时间组织教师学习电脑及远程教育知识，主要讲解网络资源共享，如何制作及使用电子表格，如何制作课件等等。通过培训，全校教师已基本掌握并且在平时的教学过程中逐步达到熟

4、练水平，为教师的教学提供了很好的帮助。学期末进行教师现代信息技术应用比赛。2．学生使用学生方面,除了给学生上信息技术课外，教师还利用远程教育资源，组织学生观看本年级有关科目中素材影片,动画,加深对书本内容的理解,努力提高学生的整体素质。3．成果展示充分利用网络服务方便,快捷的特点，学校管理员利用课余时间广泛收集包括电子教案,电子课件,课堂实录,教学素材等大量的资源，建立了教学资源库，并及时更新和维护，向教学一线教师提供优质的教学资源,鼓励教师开展网上课堂,并积极鼓励各教研组老师应用远程教育设备上课，使自己的教学实践与网络资源有机整合,既极大的提高了教学效率，又提高了

5、远程教育资源与远教设备的使用率和利用率。我校青年教师利用远教资源进行二次开发，与课堂教学整合，取得了较好的效果，我校教师买武祥制作的课件《雷雨》获得县级优秀课件评优一等奖。获得州级优秀课件评比三等奖。三、存在的问题1、虽然已经提供了很多的远教资源，但是老师们仍然觉得这些资源不够用。这主要有两方面的原因，一方面是针对小学教育所开发的资源不适应教学需要，教师们觉得不好用；另一方面是因为基础教育的改革力度较大，出现了很多新教材、新版本，在按照新的教育观念和授课方式来组织教学时，数字化资源就显得非常不足。2、远程教育配备的教育教学光碟太少，教师选择的空间不大，使教师对原教资

6、源的整合带来了很多问题。希望能对信息化资源进行科学的规划和合理的分配。进修学校、教研室、电教馆三家培训机构能否相互协作，发挥各自的优势，充分利用网络资源，组织教师开展远程教育学习活动交流和教学研究流动，通过多种形式的交流，活用所学知识，提高教师的应用现代教育技术的能力、整合现有教育信息技术资源，实现优质教育资源共享，提高教育质量和水平。3、远程教育的很多资源都是通过卫星下载传送到学校的，进而服务教师和学生的教学和活动的。但是下载的很多远程资源在资源浏览器上打不开，给教师的教学活动造成了很多麻烦，慢慢打击了教师应用远教资源的积极性，使远程教育资源的作用的发挥受到限制。

7、4、在这两年时间的使用过程中，远程教育设备也出现了一些磨损，电脑在操作过程中反应缓慢，虽然装有杀毒软件，但是电脑还是经常出现故障，有时会遇到一些难以解决的问题，希望能有相关人员的技术支持。5、学校虽然有了一个微机室，有四个班装备了简易的“班班通”设备，但学校只有一个多媒体教室，全校大面积开展电化教学，困难还是很大。四、今后的计划1、电化教育对于我们来说是一个长期要做的一项重要工作。所以，我们要继续加大对教师全员培训尤其是年轻教师的培训力度,我们要采取相应措施,调动每位教师的积极性,同时继续丰富和完善学校资源库，使远程教育这项工作持续、稳健地向前发展。2、争取逐年