校本教研工作总结2011-2012上

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1、娄烦二中2011——2012第一学期 校本教研工作总结本学期，我校教研室在教育局的领导下，紧紧围绕学校工作重点、工作目标和教研室工作计划，立足于太原市“343”新课堂教学模式的构建，进一步落实了“123全全教研行动”计划，强化学习，深化研究，精心谋划，严密组织，创新工作，取得了显著成绩。概括起来主要有以下几个方面。一、强化规范，狠抓细节，提升教学管理水平。根据我校校长会上提出的全程管理、全员管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致品牌的“三精”管理要求，立足科室职能，严抓教研教学常规管理。1、明确管理的规范与要求。根据《

2、娄烦二中教师绩效考核试行办法》，修改完善了《娄烦二中学校本教研工作评价办法》，从校本教研、课程实施、师徒帮扶、教师培训等几个大的方面，搭建了评价我校教师教研工作的基本框架；修订完善了《娄烦二中校本教研与管理规范实施细则》，对教师教学与研究、课堂教学模式进行了规范与要求，有力促进了学校管理的规范化。2、突出学期初的管理，力求起好步。6遵循学期教学的基本规律，每学期初，都以现场或会议的形式，召开由校长和业务校长、教研室主任参加的学期教研工作例会，主要是总结上学期工作，交流新学期工作计划，部署教研室新学期的教研活动要点及安排，教学研究活动有条不紊的进

3、行。本学期开学不久，根据教育局的工作安排，对开学初的教育教学常规落实情况（包括领导干部教研情况、教研组活动、教导处（级部）教学常规检查情况、起始年级衔接教育情况等）进行了专项督查，并就督查情况进行了专题通报。3、突出学期的过程管理，创新教学视导的形式，力求走好路。本学年，按照校教研室工作计划的安排，分别在11月份和12月份进行了两次全面的教学视导和“课堂教学四步规程”专题视导。采取观课、问卷、测试、议课、统计分析等形式，对各学科的课堂教学、教研常规、校本教研活动等资料认真统计分析、归类，通过视导纪实的形式，采取书面反馈与口头反馈相结合的形式，就

4、视导的基本情况、课堂教学和教研特色、存在的主要问题及今后的整改建议进行了系统详实的总结与反馈。视导结束后，召开了视导总结专题交流会，同时，各备课组就校教研室提出的亮点工作进行了梳理，就校教研室提出的问题与建议进行了研究，制定整改措施，并提交了书面材料。对学校的教学工作发挥了较好的促进作用，提升了素质教育实施水平。4、强化质量管理，突出教学质量的过程性监测，力求结好果。6为提高初三教师的复习技能，组织初三各学科骨干教师和兼职教研员进行了复习策略的研讨，命题技术和方法专题培训；组织部分骨干教师编写了九年级使用的单元测试题和月考测评题，完善了教学检测

5、环节，提高了监测效能；组织各备课组长再次研讨《课堂教学四环节教学规程》，继续深化集体备课，使集体备课成为我校校本教研的一大亮点。在今年举行“为学杯”征文大赛和《今日娄烦》投稿活动中，我校有60余名学生获奖。二、传承发展，嫁接创新，深化校本研究工作。一学期来，我校在坚持多形式的课例研究、主题论坛、小课题研究、骨干教师培养、学科建设、教研组建设等有效做法的基础上，重点又抓了一下几个方面。1、创新集体备课的形式，放大集体备课的外延。立足我校实际情况，组织各备课组长进行集体备课。通过“教师主备—学科教研会研讨—个人修改完善—课堂教学实践”的基本流程，开

6、展“教学案一体化”的集体备课活动，编制统一的教案，所有任课教师共同参考使用。为下一轮教师备课提供了鲜活的案例，构筑了较高的起点。实现了教师站在新的高点上备课，循环修改使用，螺旋式上升，智慧共享，资源共用。2、强化校骨干教师的辐射作用。我校拥有全县最为雄厚的优秀教师资源，充分发挥骨干教师的传帮带辐射作用，不但能促进我校教师队伍的建设，而且对全县的教育教学也有巨大的促进作用。所以我校骨干教师的辐射立足“三个结合”，即“学科骨干教师间的自主交流相结合”，“6骨干教师培养与学科教研统一活动相结合”；“骨干教师与青年教师培养活动相结合”，扎实有效的开展了

7、系列教研活动，是我校近几年涌现出一大批县市教学能手。3、校本教研的建设与开发成效显著。本学期，我校对校本教研课题《娄烦二中课堂教学四步规程》做了阶段性总结、上报，集中反映了我校课堂教学的新成果、新方向。反思沉淀，认真总结梳理近几年开展校本研究工作的成功经验，形成的“创新校本研究文化，提升素质教育质量”的新局面。三、挖掘特色，提升学校发展品位。一学期来，通过课堂教学视导、“联盟校”活动校等多种途径，加大娄烦镇中学的重点培植力度，取得显著成绩。以内涵发展、质量提升为目标，以开展“办学生满意的学校”主题活动为抓手，进一步强化质量意识，创新教学管理，深

8、化教学研究，优化队伍素质，提升育人水平，强力推进素质教育质量效益双高工程，推动我校教育教学持续快速健康发展。四、搭建平台，多措并举，壮大骨干教师队伍。