以科研促进教学

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1、以科研促进教学科研是大学活力的源泉,以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。科学研究不仅可以增强教学的深度、拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构、完善教师的知识体系，提高教学效果。高校教师既要从事教学，又要进行科研，要将二者有机结合，以科研促进教学。一、将科研成果融入教学内容中重视科研对教学的促进作用，把科研与教学有机地结合起来，本人在《国际贸易问题》等重要期刊发表学术论文十多篇，参与省、市、校级科研课题近十项，主持校教改课题两项，把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息传递给学生，以促进教学质量不断提高。第一

2、，将科研项目成果融入教学中，例如，在开展《国际经济合作》、《国际贸易学》等课程的教学实践中，理论联系实际，将承担的省级、市级重点科研项目的内容引入教学，如当讲述产业集群的理论时，本人将所研究的省级课题：江苏省科技厅的项目“长江沿岸化学产业园现状分析及发展对策研究”的成果作为教学案例，项目中的部分成果已经被省政府有关管理部门所采用，是我省石油和化学工业产业园发展的第一部资料完整、数据齐全和具有一定指导意义并带有前瞻性的调研报告。对发展我省石油和化学工业特别是长江沿岸化学工业具有很好的指导作用。所提出的对策与措施的实施能

3、促进我省沿江化学产业园实现跨越式发展；当向学生讲解国际投资时，引入了江苏省经贸委的课题“江苏国际制造业基地战略研究”的成果，研究江苏如何引导国际资金投向，优化资源配置，促进江苏制造业持续、稳定、快速、健康发展；当讲述中国加入世界贸易组织后面临的挑战时，引入了江苏省教育厅课题“加入WTO后过渡期内我国石油化工产业的发展研究”,该项目的成果为我国石油化工产业结构升级、提高技术创新能力、抵御风险、开拓国际市场及发展跨国经营等方面提供了可行的对策方案。使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法加深对课本理论概念的理解及实际

4、应用。第二，将科研学术论文融入教学中，在进行《国际贸易学》等课程的教学实践中，当讲述国际贸易理论中的邓宁(J.H.Dunning)的国际生产折衷理论（TheEclectictheoryofInternationalProduction）时，本人引入了已发表在《国际贸易问题》期刊上的学术论文“从OIL4模式看大型跨国公司在华投资战略调整及我国对策”，使学生理论联系实际，理解了OIL模式的精髓及其实际应用；当讲述国际贸易壁垒时，在教学中引入了科研论文“我国对外贸易遭遇技术壁垒的原因及对策研究”；当讲述我国加入WTO所带来

5、的机遇与挑战时，在教学中引入了论文“加入WTO与我国石油化工产业的发展对策”，使学生直观地理解了国际贸易知识，使抽象的理论知识具体化，理论应用于实践。第三，将教学改革的成果及时应用于教学中，将本人主持的南京工业大学教改课题“国际贸易学多媒体课件开发”、“国际经济合作课程建设与教学改革”的成果应用于课堂教学中，通过应用多媒体课堂教学，增加了课堂授课的形象性、直观性，提高了课堂教学效果，实践证明，把在科研工作中积累的经验带到课堂，把科研中获得的新知识及科研新成果及时融入到教学中去，丰富了课堂教学内容,提高了课程教学质量。

6、同时，科学研究也使教师更充分地掌握学科发展前沿，给学生以前沿的引导。通过亲临其境的科研经验，把知识讲活，培养有创造力和发展观点的人才。在讲课过程中，注重将科研成果融入教学中。这种教学方式，培养了学生的创新意识、创造性思维及创造性个性，使学生创新性的想象力、判断力、思维能力和实践能力得到提高，并使学生的创新才能和创造潜能得到发挥，为今后走向社会能够持续创造性地工作并取得良好的业绩打下比较扎实的基础。二、科研如何促进教学教师要注重围绕教学开展科研，对学科的前沿动态有了及时的了解和深入的把握，有利于增强教学的深度、拓展广度

7、，有效地提高教学质量；科研成果转化为教学内容，教师开展的科研与课程具有一致性，科研成果与教学有机地结合起来，教师将科研课题的研究成果直接带入课堂，将最新知识和信息传递给学生，科研很好地推动了教学。科研工作和教学相辅相成，相互促进，近年来,在科研项目的带动之下,在长期的科研实践及本科教学实践中，理论联系实际，把握前沿动态，并将科研的思维方法及成果融入教学中，使学生不仅是专业知识的学习，也是思维方法的学习，得到了学生较高的评价。科研工作的开展开阔了教学的视野，丰富了教学的手段，革新了教学的技术，提高了教学的质量，对教学工

8、作起到了巨大的促进和推动作用。41．促进教学内容更新。对科研工作的重视，使得教师对学科前沿动态保持充分的敏感，能较好地把握学科的最新动态。同时，在教学工作中充分利用科研成果，及时补充和更新教学内容。在利用专业教材开展教学活动的基础上，利用课堂讲授和专题介绍的形式补充教材的不足，如在讲授国际贸易政策内容过程中，及时向学生补充讲授书本上没有的最新国