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《重在激发学生的内在动力_浅谈钢琴教学中的教与学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2006年9月榆林学院学报Sept.2006第16卷第5期JOURNALOFYULINCOLLEGEVol.16No.5重在激发学生的内在动力——浅谈钢琴教学中的教与学任艳(榆林学院艺术系,陕西榆林719000)摘要:如何全面正确的指导学生钢琴演奏,是每位教师必须面对的一个问题,而要让学生掌握演奏规律,就必须做到让学生对钢琴演奏有浓厚兴趣、对作品的深入理解和采取各种手段进行教学。关键词:理解;兴趣;激发中图分类号:G62411文献标识码:A文章编号:1008—3871(2006)05-0054-03如何全面、正确的指导学生学习钢
2、琴演奏,是每如何才能培养和保持学生的学习兴趣呢?我自位教师必将面对的一个问题。几年来的教学和演奏己最深刻的体会就是首先要不断的鼓励学生,提高使笔者体会到:对作品的细致研究,培养和调动学生学生对学习这件乐器的信心和勇气,并始终保持一对钢琴的浓厚兴趣以及采取多样化的教学形式是促种不衰减的乐趣。可以肯定的说,学习钢琴演奏不会进学生学习钢琴演奏的几个重要因素。是一帆风顺的。所以,虽然老师必须一开始就对学生第一,培养和调动学生对钢琴演奏的浓厚兴趣提出严格的要求,但是在宏观把握上又一定要以鼓爱因斯坦有句名言:爱好是最好的老师。在所有励为主,
3、不断激发学生练琴的信心和勇气。在每次上促进学生学习钢琴的因素中,爱好和兴趣始终是处课时,都要充分肯定、表扬学生的优点,同时也要客于第一位的。由于钢琴音域宽广,音色千变万化,有观的提出建议和意见,始终让学生处于主动的位置。很强的表现力和感染力。在现实生活中,人们一听到其次,要为学生制定切实可行的教学计划。既要钢琴音乐就会产生强烈共鸣,激起对它的向往和热充分发挥他们的潜能,又要有一定的难度、强度、针爱。大部分学生在刚开始学琴时,的确是出于对他的对性。人的手指机能、手的敏感度、手的大小都不尽兴趣和爱好。爱好和兴趣可以说是人类发挥潜能的
4、相同,而且每个人对音乐的感受力和理解力也各不原动力。但同时,钢琴又是一种技艺性很强的乐器,相同,所以应该为学生选择针对强的曲目。而且由于它函盖的技巧内容十分繁杂。一旦进入学习,就要作东方人本身手小的原因,要早做一些扩手和八度的持之以恒的训练,付出艰苦卓绝的劳动。在此过程练习,可选择的曲目有:莫什科夫斯基作品0p.72第中,老师如果不注意保护学生对音乐的兴趣,而是一9;肖邦练习曲作品0p.10第三1、0p.25第10、波兰舞味的强压,音乐在学生的心中就会渐渐变的枯燥无曲作品0p.22;李斯特的许多狂想曲和练习曲,这些味,兴趣减退,
5、练琴的效率也就随之大大降低。反之,作品中都包含大篇幅的扩手和八度的练习。如果老师能够在教学中特别注意爱护学生的兴趣,第二,指导学生全面、正确的理解、演奏作品并进一步强化学生的兴趣,练琴的效率也就会大大在教学中只有兴趣是不够的,还要认真的研究提高。作品,在充分理解作品的基础上进行演奏,这是教学收稿日期:2006—05—20作者简介:任艳(1978—),女,蒙古族,内蒙古阿拉普盟人,现任教于榆林学院艺术系。任艳:重在激发学生的内在动力·55·的最终目的。全面、正确的理解、演奏作品需要有扎际感受,从而也就缺乏生命力。时间一长,甚至会因
6、实的基本功,需要详细熟知作品背景资料,同时也需此失去学习的兴趣。所以,我们不仅要注重对乐曲本要拥有深厚的文化底蕴。身的练习,还要学会查阅研究与此相关的资料。如作首先,扎实的基本功是全面、正确的理解和演奏曲家的生平、简历、创作动机、背景,以及与同时代其作品的最根本的基础。在熟练掌握基本的解键和乐他作曲家作品、风格、流派的异同。从而,真正把握作理知识以后,就要开始一步一步发展技巧,从单音到品的历史文化内涵。如巴拉基列夫的《伊斯兰美》音阶、和弦、三度、六度、八度、半音阶、同音换指等等(islamey),我们应该知道是作曲家于1869年
7、32岁都要耐心细心做长久的练习;同时学习理解各种风时完成的钢琴独奏作品,作曲家是俄国五人集团的格的音乐,比如巴赫复调音乐的博大精深,莫扎特的首领,一生全力投入到发展民族音乐的工作,坚持深天人合一,贝多芬的深邃严谨,肖邦的忧郁细腻,李入民间,收集音乐素材。而这首《伊斯兰美》的主部主斯特的狂傲炫技等等。题就采用了高加索山脉北部地区十分流行的民间舞在此基础上还应做到:一、有明确的目的性和一曲,这是属于“列兹金卡”舞曲中的一种,速度快而带定的追求。练琴要集中精神,专心致志。要有固定的有热情奔放的性格特征,并具有浓烈的伊斯兰音乐时间,练琴
8、期间,尽量使自己抛开杂念,让自己头脑的音调。与主部形成鲜明对比的中段旋律,是流畅抒中只有音乐的存在。二、要会控制,每一次听完大师情的鞑靼风格音调。在钢琴演奏技术的运用上,明显的音乐会总会啧啧称赞,音色的千变万化,层次的丰具有李斯特式的表现。由于主部乐段采用了托卡
