如何科学地上好科学

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1、如何科学地上好科学仰望民族小学朱德权在上科学课之前，我们每位科学教师得问自己一个问题：你用科学的方法上科学了吗？这是一个令人头疼的问题，这也是我们初上科学的教师最关注的一个问题。小学科学这门课程，并不像语文、数学那样系统化。主要是它包括物理、化学、生物、地理等方面的知识，内容繁多，涉及面广，学生难以掌握。由于小学生对于世界的认识有限，如果科学课只是一味的讲解，哪怕去请一位演说家也断然不会把科学上好。学生听多了就会乏味无趣，就像在听一个个“真实”的谎言，学生的质疑就会被干燥的“语沙”埋得很深，只能稀里糊涂地昏昏欲睡。那么

2、，怎样让科学课成为充满趣味的教学呢？这是我们每位科学教师必须慎重思考的问题。怎样让学生轻松地学科学、快乐地学科学和灵活地学科学，让学生学有所思、学有所获以及学有所用，然而，我们对科学的教学负责了吗？鉴于两年以来科学教学上的成败，让我们感到科学教学所面临的严峻形势，我们必须探索新的教学模式，才能适应新形势下的科学教学要求，为此，我得出了以下几点教学感悟：（仅供参考）一、激起学生观察的兴趣。在观察前，可让学生思考。如：你发现猫爪平时为什么收藏起来吗？你知道蒲公英的种子是怎么传播的吗？你知道仙人掌的叶子为什么退化成刺吗？一些

3、小昆虫我们很难捉到，这是为什么呢？昆虫的耳朵长在哪儿？拱桥是怎么设计的？这样设计有什么好处？火车轨道为什么做成“工”字形的？学生生活在充满科学知识的大自然里，每天都在接触大自然。然而他们对身边的科学知识却好像视而不见，即使在使用科学知识的时候，也不会去想它的原理。这就是他们还没有一个确定的观察目标，这就需要教师时时、处处提醒学生注意观察。要注意观察身边的一草一木，还要多留心身边的小动物的生活情况，观察拱桥时还要思考它的设计原理。当然，观察的事物太多，我不必再举太多的例子。但在科学的教学中，要多鼓励学生去观察，还要多提出

4、一些有价值的科学问题。做到这一步，科学课的开展才会更具有吸引力。二、故事激趣。科学并没有如语文的寓言故事那生动，也没有像数学“鸡兔同笼”那样的趣算，但它有一些科学家有趣的探索科学的故事。如果在上课之前，把它拿出来，那么它就是你这次“烹饪课堂”的调味剂，让它的味道散发出来，沁人心脾，激起学生学习的兴趣。如上《物体的浮与沉》这节内容，可以讲讲阿基米德裸出浴室，根据排水量，量出皇冠体积的故事；在上《杠杆的科学》这节内容之前，可以谈谈阿基米德利用杠杆原理撬地球的故事，最后提出假设：如果宇宙给他一个支点，给他一个足够长的杠杆，他

5、能撬起来吗？在上《重力》这节内容之前，可以讲牛质疑苹果为何不掉入空中的故事。这些生动有趣的故事，难道还不能激起学生学习的兴趣吗？只要学生有了兴趣，我们的课堂定会是精彩的、有趣的、快乐的。三、科学演示，重视实验。科学实验并不是玩什么魔术，不是对学生耍什么花招，也不是搞什么障眼法。它是根据正确的实验步骤，通过观察真实的实验现象，最后总结出科学结论，所以应慎重对待。在实验之前，让学生明白：实验的目标是什么，实验的步骤分为哪几步，在实验中应注意什么问题（安全），实验会得出什么结论。然后让学生亲自动手做实验，在实验过程中提醒学生

6、注意观察，实验结束后要认真填写实验报告。如果把实验当做是可有可无的教学活动，那么注定这堂课会彻底失败。甚至有的学生连最基本的实验仪器都不认识，把试管夹叫做“夹链”，把烧杯叫做“大杯子”，根本就不知道这些仪器的用途。等等这些闹出的笑话，难道我们只能怪学生无知吗？我们试想，一些空洞抽象的科学知识，在学生的脑海里能“逗留”多久呢？四、经常反复，强化记忆。小学生记得快，也忘得快。怎样帮助学生记住科学知识呢？教师要经常反复提问，在上新课前提问，或边上边问，或课后问。学生所学的知识就会在他们的脑海里反射、反射、再反射，最后会一生难

7、忘。学生也可互问，或抽学生代表对小组进行提问，还可以进行小组答题比赛。各个小组在进行PK之前，先为自己的小组取名，当然名字由他们自己规定，教师只充当主持人的角色。如有的小组为了表示对科学家的敬意，向科学家学习，取名为“牛顿队”、“阿基米德队”“爱迪生队”等。他们都会为小组的荣誉而聚精会神地听题，开动脑筋，答题。即使答错了也没关系，因为他们会在答错的遗憾之中记住知识，这不是一种好的教学方法吗？如果能改变学生健忘的毛病，我们不防大胆尝试一下这些教学方法。五、灵活测试。每上完一课或一个单元，都要让学生自己整理知识，复习总结，

8、并对学生进行测试。出题尽量联系学生的生活实际，让它们感到知识就在身边。如：填空：人身体上的拱形有、和。选择：直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是（）A、昆虫类B、鱼类C、哺乳类D、鸟类。判断：(1)在水中下沉的物体没有受到水的浮力。（）。(2)、多穿衣服能给我们的身体增加热量。（）。然而，所出的题不只这些，然而每题都要求灵活，学生