流动学生卫生习惯

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时间:2019-05-24

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1、流动学生卫生习惯的培养之我见一提起流动学生,大家都会不约而同地联想到“懒惰”、“随意”、“不讲卫生”、“不爱学习”……这一长串的词语,因而看不起他们。其实正是这样的学生,更需要我们班主任付出更多的关心与帮助,让他们形成一系列的良好的行为习惯,这些学生由于流动性强,时常因家长变换工作或暂住地而重复择校就读,甚至暂时辍学。在学习、生活、卫生等行为习惯、心理等方面存在着很多问题。因此,他们是最需要关爱的学生。一段时间以来,我特别关注流动学生行为习惯的养成教育,特别是对这些孩子的个人的卫生习惯的培养,我有以下几方面的做法:一、制度促进流动学生的卫生习惯。在校园里,所有老师都反复强调

2、不要乱扔纸屑、不要随地吐痰,要讲卫生爱清洁,要保护环境的卫生。可是,仍然有一些学生就是改不了,特别是流动学生,乱扔纸屑的更占多数。这是由于流动学生自我控制能力差。尤其是对低年级的流动学生来说,什么叫卫生,根本就不懂。为此,作为班主任要了解流动学生的特点,对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。班主任还要制定出卫生清洁制度、学生个人卫生制度和每天晨检制度来培养流动学生行为习惯的养成。对于这些制度,班主任一定要严格执行,以制度促进流动学生卫生行为的养成。二、榜样带动流动学生的卫生习惯。  教师为人师表,教师的形象及言谈举止都直接影响到学生,要求学生做到的,教师自己首先要做到,如我

3、班“学生个人卫生”里有一条:“勤洗手、勤剪指甲”。在这方面,平时我不但要求流动学生做好,自己首先也做到勤洗手、剪指甲。小学生年龄小,正在学习阶段,什么东西都会向大人学,如果他们的班主任是个讲卫生、爱清洁、勤洗手、勤剪指甲的老师,那么,他的学生们在他的言传身教下,在个人卫生方面一定会做得很好。另外,小学生都崇拜自己的老师,流动学生也不例外。班主任与学生接触的时间最多,对学生的影响也最大。班主任的一举一动、一言一行都会给学生潜移墨化的影响。我们应当以自己的人格魅力去影响他们、感染他们。例如:有一天我走进教室时,看见地上有一张费纸,便顺手捡起来,扔进垃圾桶。孩子们看见了,也纷纷蹲

4、下身子,捡起自己身边的垃圾。又如:就拿我班学生每天都能自觉拖楼道是事情来说吧,其实刚开学时,学生没有这样的习惯。因为我们班教师门口有水龙头,课间来洗手的同学很多,总是弄的满地是水,再加上同学在那里走来走去,地板上老是脏兮兮的,大概有3次我课前到了教室门口,就拿起拖把拖地,刚刚因为父母到我县打工而转学来我班的张云看见后,就学着拖,我在班上及时地对他进行了表扬,其他的值日生也学着拖地。从此这事就再也没有让我操过心,尽管我从来没有要求他们每天都要这样做,但是值日生们都养成了这个好习惯。  三、督促培养流动学生的卫生习惯  学生在学校的时间比较长,双手接触到很多的东西,双手和指甲或

5、多或少占上尘土或不干净的东西。特别是流动学生玩耍了以后由于父母没空监督,往往不洗手就拿食物吃,这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。所以,流动学生经常出现肚子痛,原因就是吃了受污染的东西引起肠胃炎或蛔虫病。根据一些学校抽检结果表明,我国小学尤其是农村小学学生蛔虫病的患病率达百分之十几以上。为此,教育流动学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。我们通过晨检及经常性的卫生宣传教育,强化了流动学生的卫生观念和卫生意识,逐步培养流动学生自觉养成习惯,现在绝大多数的流动学生己经养成了讲卫生爱清洁,勤洗手,剪指甲的良好习惯。  四、整体带动流动学生的卫生习惯  对于一

6、间学校、一个班来说,一个好的典型能带动一大片,一股好的班风更能带动那部分习惯差的流动学生。班主任对出现的好人好事要及时进行表扬。在校园里或班中如有学生特别是流动学生自觉地把地面的纸屑捡起来,然后扔到垃圾桶里,这时,教师如果知道了这一行为时,要及时地在全校或班中进行表扬,并要求全体同学向这位同学学习,使学生学有榜样,起到了带动整体的作用,这个整体又起到了带动部分的作用。同时,对那些有不良卫生行为的流动学生要及时进行教育,使他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染,而且给健康带来不良的影响。  五、师生共管流动学生的卫生习惯  我校流动学生较多,要使每个流动学生都做到讲卫生就较

7、难了。所以,卫生要时时讲、天天讲,做到百讲不厌。加强流动学生卫生观念教育,培养流动学生有良好的卫生意识,从学校领导到教师人人都要抓、人人都要管。并在学生中派出班干部和卫生员进行值日监督管理,广播会议等加大卫生宣传力度。全校师生人人齐抓共管,这样,不但培养了流动学生从小就养成了良好的卫生习惯,而且又保护了学校环境的卫生。六、家校配合培养流动学生的卫生习惯相当一部分流动家长本身素质不是很高,他自已也不知道如何做好卫生保健工作,在与家长取得密切配合的同时,我们尝试发了一个倡议书,并在倡议书上把卫生保健的相关内容一并附上,

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