大学生体育活动参与程度与主观幸福感的关系

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1、大学生体育活动参与程度与主观幸福感的关系【关键词】体育运动；幸福；精神卫生；学生主观幸福感（subjectivewellbeing，SWB）是个体依据自定的标准对其生活质量所作的总体评价与体验，是反映社会中某一个体生活质量的重要心理学指标［1］。多年来，在主观幸福感领域的研究取得了大量的成果。如果大学生通过参与体育活动能体验到更高的幸福感，那么提高大学生的体育活动参与程度也就有其合理的一面。1对象与方法1.1对象采取整群随机抽样和分层抽样相结合的方法，在兰州大学、西北师范大学，西北民族大学、甘肃联合大学、兰州城市学院、甘肃政法学院、河西学院、天水师范学院、陇东学院和合作民族师范专科学校共1

2、0所高校抽取样本。共发放问卷1300份，收回问卷1300份，剔除无效问卷280份，最后得到有效问卷1020份。年龄在17～24岁之间，平均(20.28±1.40)岁。其中男生平均年龄(20.90±1.41)岁，女生平均年龄(20.16±1.35)岁。男生458名，女生562名；一年级学生230名，二年级学生340名，三年级学生270名，四年级学生180名；藏族135人，回族147人，汉族738人；农村760人，城镇260人；文科520人，理工科500人。1.2方法使用《国际大学调查》（ICS）问卷［2］。包括总体主观幸福感（5个项目）、生活满意度（5个项目）、积极情感（6个项目）和消极情感（

3、8个项目）4个分量表，4个分量表的内部一致性信度系数分别为0.89，0.83，0.86和0.88。总体幸福感为5级评价量表，选项从"1"="非常不快乐"，到"5"="非常快乐"，分数越高，幸福感越高。生活满意度量表为5级评价量表，选项从"1"="强烈反对"，到"5"="极力赞成"，分数越高，满意度越高。积极情感和消极情感均为5级评价量表，选项从"1"="根本没有"，到"5"="所有时间"，分数越高，分别表示积极情感越高和消极情感越高。大学生体育活动参与程度调查问卷：该问卷由研究者自行编制，为自陈式个体行为评定量表，具有较高的信度和效度。该问卷主要收集大学生体育活动参与状况的量化指标。共24个

4、题项，由每天参加、经常参加、较少参加、不参加4个因子构成(每个因子各有6个项目)，4个因子的重测相关系数分别为0.79，0.71，0.77和0.74。问卷的发放和回收均由研究者和班主任、辅导员或任课教师当场完成。1.3统计分析使用SPSS13.0统计软件进行统计分析，运用χ2检验、方差分析、相关分析等统计分析方法。2结果2.1不同组别大学生体育活动参与程度比较不同性别、不同年级、不同专业学生每天参加、经常参加、较少参加和不参加体育活动的分布差异均有统计学意义，而不同民族、不同生源地学生体育活动参与程度差异无统计学意义(P＞0.05)。见表1。表1不同人口统计学特征大学生体育活动参与程

5、度比较注：()内数字为构成比/%。2.2大学生体育活动参与程度与主观幸福感的相关分析大学生参与体育活动后的生活满意度、积极情感、消极情感和总体主观幸福感的得分分别为(13.18±3.11)，(16.57±4.32)，(16.89±3.81)，(16.83±3.32)分。表2显示，每天参加和经常参加体育活动与大学生的生活满意度、积极情感和总体主观幸福感存在显著正相关，而与消极情感呈显著负相关。较少参加体育活动与生活满意度、积极情感和总体幸福感存在显著负相关，而与消极情感呈显著正相关。不参加体育活动与生活满意度呈负相关，但不显著；与积极情感和总体主观幸福感呈显著负相关，与消极情感呈显著正相关。表

6、2大学生体育活动参与程度与主观幸福感各维度的相关系数(r值)注：P值均＜0.01。3讨论研究表明，大学生体育活动参与程度与生活满意度、积极情感和总体主观幸福感存在显著正相关，而与消极情感呈显著负相关；较少参加体育活动与生活满意度、积极情感和总体主观幸福感存在显著负相关，而与消极情感呈显著正相关。说明通过参加体育活动可以增强大学生的正向情感倾向。男、女生在每天参加、经常参加和不参加体育活动这3项指标上的分布差异有统计学意义,男生的比例远大于女生，而较少参与体育活动的男、女生比例相当，说明女生参与体育活动的主动性和积极性不如男生，通过参与体育活动获得的生活满意度、积极情感和总体主观幸福感比男生低

7、。建议学校多开展一些适合女大学生的课外体育活动，增强女大学生参与体育活动的主动性。汉、藏、回3个民族和城乡以及4个年级的大学生在体育活动参与的4种程度上的分布差异无统计学意义，说明通过参与体育活动所获得的总体主观幸福感具有跨文化（民族和城乡）和跨年级的一致性。不参加体育活动的文科大学生显著多于理科大学生，说明专业不同可能与大学生体育活动参与的主动性有关。因此，建议学校在安排体育活动（尤其是课外体育活动）时，应