细节 班级管理

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1、班级管理要关注细节老子曾说：“天下大事，必做于细”，又有俗语说：“一个人如果把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。”这两句话都说明了要想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。“学校无小事，事事都得管；教育无小事，处处是楷模  ；管理无空白，时时能育人。”而班级管理是学校管理的重要组成部分，从小事抓起，注重细节管理非常重要。班级管理中,从许多细节处能看出一个班的班风班貌,乃至这个班主任的管理作风、管理力度与效果。当我们走进一个教室,我们可以看见教室内的布置,地面卫生情况,值

2、日用具的摆放,饮水机上的灰尘及其下面积水情况,讲台上的整洁与否以及班级学生的文明礼仪等等细节,通过这些细节可以很好地反映一个班主任的管理是否细致;当我们在一个班监考时,从该班学生在考试过程中所表现出来的考风、考纪这些细节,也能看到班主任工作的有效性;我们还能通过一个班级自行车摆放是否整齐,学生排队就餐的秩序问题,甚至能从一个班级学生的衣着、发型和头发的颜色这些细节,初步判断班级管理存在的问题以及班主任在学生中的威信或管理是否得力。班主任处理细节的方法、策略、适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在班级日常管

3、理工作中,如果我们能始终重视各种细节,并能适时、适度地加以解决,我们就有可能避免一些不易觉察的安全事故,我们可能会制止某位学生学习下滑的势头,也可能会及时给那些哪怕只有点滴进步的学生以更大的信心,使他们能够扬帆前进,甚至能让一个人生观发生偏离的学生及时得到矫正,走上正路。习惯由细节积累而成,班风、学风也同样是由管理细节凝聚而成,管理细节决定教育成败！那么,在工作中我们又如何去发现或捕捉细节呢？我认为关键是班主任始终要作有心人,深入学生,充分了解学生,同时务必做到:注重观察、善于交流、学会反思。(一)通过观察获取细节

4、。细心观察学生在日常生活中的一切美好言行,并及时给予肯定,促使它们发展壮大;同时善于发现学生中可能有的不好苗头,把教育工作做在前面,防患于未然。有一次课间快上课时,我班一问题学生站在走廊上,另一个班上的一个学生向他做了个手势,于是他正快步走过去,冷不防看见我出现在走廊上,他却假装去上厕所,另一个学生也“漫不经心”地跟着下楼了。我的直觉告诉我:他们不是上厕所。于是我也装着没在意,等他们身影消失在走廊尽头时,我扒在走廊的护拦上往下看,看他们到底去哪里,去干什么。一直到上课铃响,也没看见他们走出这栋楼往厕所去的身影,走廊

5、上又出现他们气喘吁吁地往各自教室赶。下课后,我找到那位学生问话时,他那去上厕所的谎言自然苍白无力,不得不交代出他们密谋欲与另两个其他年级学生“单挑”的事实。(二)通过广泛交流了解细节。深入学生,获取学生信任,是实现交流的前提。和学生广泛交流,能从学生口中得到许多有价值的“情报”,比如从学生的语言、神态、表情、动作和情绪等诸多细节中,我们会了解到学生的家庭环境、同学之间的相处、阶段性学习和生活的心理变化、成长过程中人生观的变化、对学习压力的承受能力的差异、以及在学习过程中的苦与乐等等,这些都将利于我们的教育过程真正因

6、人制宜,对症下药。广泛交流,同时包括与课任老师以及与家长之间交流。所有这些交流都能让我们获得有价值的细节,从而进一步提高教育工作的效率和效果。（三）通过反思获取细节。在阶段性工作中,善于反思,同样能帮助我们获取改进教育方法、提高教育效率的细节。有时,当我们正为某个学生因教育效果甚微而感到苦恼、欲丧失信心时,我们不妨静下心来,反思我们自身在处理问题过程中每个细节的科学性和合理性,同时反思该学生在出现问题之前,在出现问题的过程中,在问题发生之后以及在接受处理的过程中所表现出来的言语、行动和态度等众多方面的细节,相信我们

7、就不难找到解决问题的突破口。小事成就大事,细节成就完美。在班级管理中,细节的宝贵价值在于它是创造性的、独一无二的、无法重复的。如果我们关注了细节,就把握了创新之源。认真做好每个细节,收获的将是水到渠成后的惊喜。