班级的细节管理

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1、职称评审论文题目班级工作的细节管理王家林工作单位牟定县马厂中学2011年11月班级工作的细节管理摘要：班主任在班级管理屮应从细节入手了解学生、关心学生，在教育屮抓住细节处，利用细节去感染、教育和管理学生，对学生进行养成教育，从细节处影响学生，培养学生良好的詁德。关键词：班主任班级管理细节学生教育培养细节决定成败，美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过，⑴一个人的成功,往往是从小事做起，注重细节的人能更容易成功。汪屮求在他的《细节决定成败》一书也提出⑵“精细化管理时代——细节决定成败”的观点，书屮观点和大部分事例虽

2、只是针对企业管理，却同样适用于学校，特别是班级管理。班主任工作是•项长期艰苦而又繁琐的育人工作，可谓“大事”。要做好这件“大事”，就必须在细节上下苦功夫，因为细节决定成败。在教育学生的过程屮，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。在多年的班主任工作经丿力中，我对此是深有体会的。有句话说「'抓在细微处，落在实效屮”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。如果班主任都能时刻关注细节问题，并及时解决，班级管理就可以减少许多失误，班主任工作就能顺利开展。下面我就谈谈班级的细节管理问题。一、从细节中了

3、解学生。班主任了解学生的方法很多，如书面材料分析法、调查法、问卷法、观察法、谈话法，后两种是直接了解学生的方法。运用这两种方法吋，如果能从细节入手,往往能更全面更准确地掌握学牛的情况。如我在班级上课时，刚与学生相互道完“再见”，离门最近的一位女生就起身开了门，但并不出去，等我出去以后才跟着出来。从这些细节我们可以看出她是一个懂事、尊敬师长的学生。乂如在期末复习时，我让全班同学拿出昨天刚发的一张数学试卷，有三四个男生竟花了十几分钟才找到。结合这些学生那凌乱的抽屉，摆放无序的书木这些细节就可以了解他们的性格：懒散

4、、随意、做事缺乏条理。古人也说过：见微知著。班主任只有仔细观察，认真分析，才能从“微”处了解学生更多的资讯，更好地管理班级。二、从细节处关心学生。班主任对学生的关心不应仅仅停留在表面的嘘寒问暖，更应从实际出发，踏踏实实，关注学生日常生活和学习中的点点滴滴，想学生所想，急学生所急。教师从细微之处关心学生，学生才会觉得教师真正关心自己，从而“亲其师，信其道”。班主任应知晓学生的生活习惯、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的兴趣爱好、知晓学生的知音同伴、知晓学生的家庭情况、知晓学生的上学路径、知晓学生家长的愿望、知晓学生

5、的社区环境等等，虽都是一些细节问题，但班主任如果连学生的这些情况都不清楚，乂何谈了解学生，关心学生呢？从细节处关心学生，真正为学生着想，很重要的一点是要与学生换位思考。学生和教师因年龄、身份、经历的不同，对同一句话的理解也不一样的。教师觉得这样说、这样做无所谓，没多久就忘了，而学生却可能会记忆终生；教师觉得对他们的伤害并不大，而学生心屮却已留下难以愈合的伤疤。有这么一个事例：一位老师在教师节收到一位已考上大学木科的学生的贺卡。这位学生上小学时的思维和动作总是比别人慢，但老师从不批评他，总是极耐心地对他进行补习

6、，常常对他说要“笨鸟先飞”，还让他用毛笔写了贴在床头,以此激励他不断进步。老师认为这次来信是这位学生向他表示感激之情。可情况让老师很惊讶，学生在信中这样说：“小时候，您和妈妈总对我说'笨鸟先飞'，所以我也总是觉得自己很笨。可在初一的一次数学竞赛屮我居然得了全班第三，同学们都说我很聪明。那吋，我才知道自己其实并不笨，从此对自己充满信心，成绩进步很快，后來就考上了大学。”这个故事给我的触动很大，这位老师口以为那句“笨鸟先飞”是对学生的鼓励，实际上，在老师那看似耐心而又细心的辅导后面是学生越来越自卑的心。如果这位老

7、师能进行换位思考，把自己当成那位学生：自己愿意被别人叫做“笨鸟”吗？这样也许能避免差点折断了原本就已丰满的羽翼的教育事故。三、从细节中培养学生良好的品德我们面对的是几十个活生生的学生，他们个性鲜明，性格不同，心态各异。这就需要教师顾及到不同学生的个性差异，及吋激发他们学习的内动力。教师的评价能对他们产生重人影响。教师对学生获得的成功和进步应给予真诚的肯定与赞扬。鼓励是流淌的小溪，是教师手中的太阳。喜欢鼓励学生的教师，像是清晨的一缕曙光。往往老师一句体谅的话能使学生情绪稳定下來，恢复信心，儿句引导暗示的话能帮助

8、学生冲出迷雾，走出误区。学生的品德养成更是潜移默化的，教师更要在教育屮抓住细节处，对学生进行养成教育。一些不经意中流露出來的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行屮，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“差生”，老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用爱心去体察，用公止的目光在细节中去发现。他们的闪光的这一面,连我们许多优秀学生也不及的。