积极投身社会实践

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1、积极投身社会实践，在实际中锻炼成才辩证唯物主义认为，实践是人们改造客观世界的社会活动。由于社会实践范围极其广阔，内容极其丰富，因而实践的形式也必然是多样的。变革自然的生产实践，变革社会、处理人与人之间关系的社会实践以及科学实践是三种基本的实践形式。生产实践是最基本的实践开式。实践是认识的基础，是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。通过学习，同学们获得了科学世界观和人生观的基本理论知识，而要把这些知识真正学懂并变成自己的行动，还得通过个人的实践。在实践中树立科学的世界观、人生观，在实践中锻炼成才。为此，职业技术学校的学

2、生应该从以下几方面作用出努力：第一，重视职业技能训练，增加强实践动手能力。中等职业学校要培养有一定专业知识和动手能力的中初级技术人、管理人员、技术工人或其他从业人员。具有较强的职业技能和动手能力，是职业技术学校学生的重要特点。因此重视实践，加强实践，是职业技术学校学生成才的必由之路。通过职业技能训练使学生具有一定的动手能力，是职业技术学校教学内容的重要组成部分。职业技术教育属于就业前的教育和训练。学校主要不是为学生长学做准备，而是要为学生在毕业后直接从事某一专业工种的工作打基础。学生要胜任所学专业的工作要求，必须有相应的

3、教学和训练内容。各类职业技术学校的专业培养目标虽然不尽相同，但有一点是共同的，就是都要求学生具有操作技能和动手能力。在学校的教学计划中，对这一点都有明确的要求，并通过具体的教育和训练的途径与措施保证这一目标的实现。因此，掌握职业技能，就是职业技术学校对学生的一项具体要求，是学生的一项重要任。在职业术学校，培养学生的职业技能，是指通过教育与训练，使学生具有运用某些知识去完成某种职业活动的实际能力。技能的掌握不能只通过课堂而皇之教学和书本知识去完成，必须通过大量、经常的、反复的练习。所以，教学计划中一般都有较多的专业实习或操

4、练习的时间，以保证学生在掌握专业知识的同时，掌握操作作技能。如果一个学生只重视理论学习，不重视实践训练，或理论学习成绩好，专业技能差，动手能力差，就不是一名合格的学生，就是没有完成其学习任。职业技能是职业技术学校学生将来为社会、为人民服务的本领，也是谋生的手段。随着社会主义市场经济体制的建立，劳动力市场将对劳动力资源的配轩起基础性作用。《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出，要“发展各种就业形式，运用经济手段调节就业结构，形成用人单位和劳动者双向选择、合理流动的就业机制。”对于职业技术学校的学生来说

5、明，意味着毕业时将面对劳动力市场的激烈况争。不论是国家统一分配还是自谋职业，用人单位在选择人才时，都要看其专业能力和操作技能，要求一上岗就能独立工作。如果在校期间不重视职业技能的训练，不增强实践动手能力，必然影响就业以及将来的职业生活。因此，职业技术学生要重视实践的作用，加强实践锻炼，为自己将来的职业活动打下良好的基础。训练和提高职业技能和动手能力，有很多途径和方法。主要应抓住学校组织的一切实践机会，水中捞月握技术要领，认真练习。要多向专业课教师和实习指导教师指导教师请教，以使自己的职业技能逐步提高。第一，积极参加社会实

6、践，虚心向工农群众学习。一个人的知识、才能归根到底是通过后天学习得来的。后天学习包括向书本学习和向实践学习两个方面。职业技术学校学生在校学习，主要是向书本学学习。努力掌握书本上的知识，是学生的主要任务。但如果只停留在对书本知识的掌握还是远远不够的，还必须积极参加社会实践，虚心向工农群众学习。投身社会实践，向工农群众学习，实际上是一个走什么成长道路的问题。毛泽东同志在《青年运动的方向》中为青年指出要走与工农相结合的道路。有的同学可能会说，我们将来走上工作岗位，都是工农劳动大军中的一员，还有与工农相结合的问题吗？与工农相结合

7、，对青年来说明，主要指的是向工农学习、转变立场的问题。即使自己是工农大军的一员，也有向工农学习的问题。走与工农相结合的道路，首先是由工农群众在社会实践中的主体地位决定的。社会主义现代化建设中，工农群众是社会实践的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者。离开了亿万群众的社会实践，离开了亿万群众这个实践主体，则将一嗖无成。其产供销，只有深入工农，在与工农相结合的过程中，才能获得完全的知识，才能使自己所掌握的知识转变为改造社会、改造世界的物质力量。青年学生掌握的知识，大多是从书本和课堂得来的。如果不把这些知识同实践、同工农结合

8、起来，这些知识就不能发挥作用。再次，青年学生只有在实践中，在与工农相结合的和中，才能形成工农的情感，提高自己的思想品格。青年学生长期生活在校园里，在生活方式、思想方式、工作方式上都有自己的特点，在思想感情等到方面会与工农有相当的差距。工农群众在长期的社会实践中形成了很多优秀的品质。青年学生只有投身社会实践，与工农接触