细菌教案详案

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1、八年级生物学教案设计人：%%%%授课内容：细菌授课班级：八年级教师：###授课日期：**年*月*1.学情分析本节的授课对象是八年级的学生。他们学习生物学已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习过了动植物细胞，知道了他们的基本形态和结构，他们已经具备了接受微观结构的生物学基础。细菌这部分知识的内容比较抽象，本节内容中的“细菌”我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。因此对“细菌”结构的认识只能利用多媒体图片来完成。所以，如何引导学生读图和把它与动植物细胞联系起来是关键。在教学过程中应多列举他们在日常生活中与人类的关系，激发学

2、生的学习热情和兴趣。通过对本节的学习，要使学生能将细菌与前面学习过的动植物细胞区分开来，并能说出他们之间的区别和联系，知道细菌的生殖方式为以后的学习奠定基础。学生对细菌的认识有些事合理的.科学的认识，但也会有一些不科学的观点，在本节的学习中应多设置情境，暴露学生的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。学生可能具有的前科学概念为“细菌就是前面学习过的动植物细胞、细菌就是生活中很小很小的尘粒。2.教学内容分析（1）本节课的知识结构在这一节课的教学中，我打算先以学生平时常见的现象导入新课。接着先介绍细菌的发现，使学生了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，认识到科学发展

3、离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨、求实的科研作风。接着，再进入本节重点和难点“细菌的形态和结构”的内容，在学习这一知识的过程中出示细菌形态图片，并引导学生总结出细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，并指出不同种类的细菌形态不同，但是他们的基本结构是相同的，从而引入细菌的基本结构。这是本节的重点和难点，在学习的时候应将之与动植物的细胞相对比，帮助学生理解“细菌不成形的细胞核、细菌的细胞壁、荚膜、鞭毛”等结构，比较得出细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物，属于分解者。最后学习细菌的生殖，用ppt动画播放分裂的过程。基本知结构顺序：引入新课—细菌发现—

4、细菌的形态结构—细菌的生殖—小结（2）本节课的生物学概念a、分解者，细菌没有叶绿体不能制造有机物，只能利用现成的有机物，不将他们分解为简单的无机物，叫做分解者。b、细菌的分裂生殖，细菌从细胞的中间溢成两个相同的子细胞，叫做分裂生殖。c、细菌的芽胞生殖，细菌通过产生芽胞最后发育为细菌的生殖方式。3、学习动机的唤起和保持在教学过程中使用多媒体图片和动画能够激起学生的学习兴趣；多举些与日常生活相关的列子，使学生明白细菌与人类关系密切并注意个人卫生，这能唤起学生的学习动机。在授课中，教师提出学生感兴趣的问题（如：夏天，家里吃剩的饭菜为什么很快就会变酸了腐坏了？）鼓励学生说出自

5、己的认识，并给予相对的肯定表扬，并帮助他们转变前科学概念。4、落实课程标准本节课要实现的八年级生物学课程标准是：通过本节内容的学习，要求学生能说出细菌具有哪些基本结构和哪种生殖方式，能举列说出他们在日常生活中与人类有什么关系？5、教学目标(1)知识目标：通过对本节细菌结构的学习，说出细菌有哪些基本结构、营养方式。通过学习细菌的生殖，说出细菌的生殖方式是什么及其过程？（2）能力目标：通过本节的学习，尝试提出自己感兴趣的问题，并运用所学知识探究寻求答案。（3）情感态度与价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不

6、倦的追求和严谨、求实的科研作风通过了解细菌，并养成良好的卫生习惯。6、教学重点和难点重点：细菌的形态和结构，细菌的生殖难点：1、因为细菌肉眼是看不到的，所以它的形态结构特点较难理解2、细菌的营养方式和生殖7、课前准备（1）教师课前准备细菌发现的实验过程的图片（2）教师课前收集日常生活中与细菌相关的图片（如腐坏的食物上的菌落）、细菌的形态结构图、动植物细胞形态结构图和细菌生殖的多媒体动画。（3）将以上制作成多媒体课件（4）学生查阅有关细菌的知识8、课时安排一个课时（40min）9、教学过程一、细菌的发现（10min）老师：同学们好！现在开始上课。上课之前请伸出你们的双手

7、生：（觉得奇怪，注意力集中到课堂上来）师：（走下讲台）我看到很多同学的手洗的很干净，也勤剪指甲，不过也有少部分同学手很脏，指甲也很长。大家想想如果用这样的手去吃东西的话会怎么样？为什么呢？生：会拉肚子，因为手上有细菌嘛！师：恩，回答得很好！那细菌是哪里来的？它是什么样的呢？生：（回答不上来）师：（导入）那为了解决这些问题就让我们一起来学习今天的新内容，揭开细菌神秘的面纱（板书：第四章、第二节——细菌）（3min）师：下面我们先来了解细菌的发现。请同学们先用两分钟时间看一下书，然后回答我的问题。（学生看书….）.师：好，同学们已经看过了书，那么细菌是在