独坐敬亭山[分析]

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1、独坐敬亭山[分析]教学目标【学习目标】　　1．读懂诗句，理解诗歌内容，想象诗句描写的景象，感受祖国语言文字的优美，体会作者表达的思想感情。　　2．有感情地朗读、背诵古诗，默写《独坐敬亭山》【重点难点】　　1．理解诗句，想象诗句描写的景象。　　2．体会作者表达的思想感情。教材分析　　《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情。教法建议　　让学生用自己喜欢的方式反复朗读古诗，进而熟能成诵。同时，老师注意加强朗读指导，使学生掌握朗读方法，把握朗读节奏，在读中理解，在读中体会，在读中想象，在读中欣赏。诗文分析《独坐敬亭山》　　这首诗是李白离开长

2、安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。　　前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都厌弃他，离他而去。“尽”“孤”“独”“闲”等词，表现了诗人强烈的孤独感。这正是封建社会中许许多多有

3、理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌。　　三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情上的投契。“只有”，并不意味着太少，而是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。文章结构　　《独坐敬亭山》全诗可分为两部分。　　第一部分（1、2句）：写眼前的“鸟”飞、“云”去，表露了诗人的孤寂心情。　　第二部分（3、4句）：写诗人凝视敬亭山，把自己同“山”连在

4、一起，暗指人世的无情。　　《宿建德江》全诗分为两部分。　　第一部分（1、2句）：写自己在傍晚时的“愁”。　　第二部分（3、4句）：写傍晚的“野旷”和清澈的江水，流露出诗人的喜悦之情。　　《舟夜书所见》全诗分为两部分。　　第一部分（l、2句）：写漆黑的夜晚，没有风，河面那一盏渔灯静态的美妙景象。　　第二部分（3、4句）：写微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。写作特点　　《独坐敬亭山》：“静”是全诗的血脉，这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”境界。中心思想　　《独坐敬亭山》：这首诗描写了诗人在敬亭山上看到

5、“鸟”飞“云”去的景象，自己孤身一人，流露出诗人的孤寂心情。同时也表达了诗人对人世无情的愤恨。品读感悟　　《独坐敬亭山》诗人把敬亭山当作知心朋友，看作能得到安慰的唯一去处，表现了诗人在人世间处境的凄凉。句段赏析　　1．众鸟高飞尽，孤云独去闲。　　析这两句诗的意思是“成群的鸟已高高地飞去，不再飞回；孤独的云也悠悠地飘走，不再徘徊。”这两句看似写眼前之景，其实作者把孤独之感写尽了。“尽、闲”两字，把读者引入一个“静”的境界。这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”，这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞，这种形象的写法，能给读者以联想。　　2．相看两不厌，只有敬亭山。　　析这两句

6、诗的意思是：“啊，美丽的敬亭山，只有你——我们终日相看，谁也不厌弃谁！”这两句诗诗人采用拟人的手法写出了诗人对敬亭山的喜爱。“相、两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧连在一起，表现出强烈的感情。作者简介　　李白（701～762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人等人的气质。“功成身退”是支配他一生的主导思想。精彩语句（一）　　相看两不厌，只有敬亭山。　　赏析：　　“相看两不厌，只有敬亭山”，把敬亭山当做人来写。尽管鸟飞云去，诗人却没有回去

7、，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。“两不厌”表现了诗人与敬亭山感情上的默契，“只有”流露出一种“人生得一知己者足”的骄傲与满足。