枫树小学课堂教学竞赛方案

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1、枫树小学课堂教学竞赛方案为做好我校教师课堂教学技能竞赛工作，根据区教育局的文件精神制定本方案。一、竞赛的目的1、以赛促学。通过竞赛，促使中小学教师自觉参加课堂教学技能达标培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。2、以赛选优。通过竞赛，发现选拔一批在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的优秀教师，为各级各类骨干教师收集素材，为金钥匙比赛选拔人才。3、扩大影响。通过竞赛，促使全社会关注教师培训、重视教师培训、支持教师培训，创造有利于教师发展的社会舆论，构建和谐的教师发展环境。4、本次参赛活动将设立学

2、校一、二等奖，并颁发荣誉证书。一等奖获得者将推荐参加区级优质课评选活动。二、二、竞赛的时间2011.3—2011.5三、比赛目标进一步提升我校青年教师教学能力，引导和激励青年教师钻研课堂教育教学理论、树立学生为主体、能力为中心的教学新理念；深化课堂教学改革，积极改进课堂教学，进一步推动我校各学科“探究、合作、交流”模式建设，致力于打造有活力的高效课堂，促进教师教学专业技能的提高；发现优秀青年教师，为全面实施素质教育、打造一支教学基本功扎实，学科素养高的师资队伍提供资源保障。四、比赛主题：“高参与、高效率”课堂五、参赛对象1977年元月以后出生的青年教师。六、比赛形式比赛分学习

3、、科组赛、学校展示三个阶段。第一阶段（第4-7周）：科组长组织科组成员学习。第二阶段（第8-10周）科组内举行比赛，根据比赛成绩各选拔1人参加学校展示。第三阶段（第11-14周）：举行全校展示。七、比赛组织机构本次比赛成立学校课堂教学评价领导小组，下设工作小组。⒈课堂教学评价领导小组组长：欧校长副组长：任锦霞成员：李建林谢昉肖艳萍柳君华职责：指导各学科组课堂教学评价工作小组开展好青年教师课堂教学比赛有关工作。欧校长副校长指导语文低年部；任锦霞指导艺体综合科组；肖艳萍指导数学科组；柳君华指导英语科组，李建林指导高年语文。⒉课堂教学评价工作小组设语文组、数学组、综合艺体组四个小组

4、（艺体综合组包含英语、音乐、体育、美术信息四个小组），分别由各学科组长担任组长。六、评分及奖励办法⒈科组赛评委评分时去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算出参赛教师最后所得平均分。具体安排如下：语文低年部评课组长：语文高年部评课组长：数学评课组长：⒉奖励办法⑴各科组按参赛人数的50%设奖。具体名额分配如下：各科组各设一等奖1人；语文低年部设二等奖2人，语文高年部、数学科组、英语科组各设二等奖1人；语文低年部设三等奖2人，数学科组设三等奖1人（因语文高年部与英语科组各只有4人参赛，按参赛人数的50%设奖，不设三等奖。艺体综合科组包含音乐、体育、美术信息三个小组，每个小组设一等奖

5、1人，不设二、三等奖。）。语文低年部、艺体综合、数学三个科组人数较多，通过科组内的小组初赛选出3或4人参加科组赛。语文高年部，英语科组只有4人参赛，不分小组进行初赛，直接进行科组赛。各科组通过科组赛评选出一名一等奖参加学校展示活动。⑵本次赛教成绩将存档作为学校以后工作安排、评优等参考资料。七、要求⒈希望各科组以“三高”课堂教学比赛为契机，分步骤、有效开展“备、听、评、学”互助学习、研讨系列活动。组织科组青年教师认真学习钻研课堂教育教学理论、重新认真学习新课程标准，认真学习和钻研教材，更新课堂教学观念，改进课堂教学小策略，充分调动学生学习积极性，致力于高参与、有活力的课堂，提高

6、教学效果与教学质量；提升青年教师备课、听课、评课的教育教学实践智慧；有效组织好赛课后的研讨活动，进一步推动学科“生本智慧课堂”模式建设与研究。各科组老教师要积极协助科组长开展相关的系列活动，帮助青年教师成长。⒉科组赛由各科组负责组织，教学处负责统筹协调，聘请评委。比赛采用借班上课、抽签的形式进行。比赛前一天下午2点30分所有科组参赛教师和科组长统一集中到会议室，由科组长组织抽签决定参赛当天上课节次，赛教内容、班级，抽签后科组长马上填写好《第十三周青年教师课堂教学科组赛安排表》。参赛教师授课前可与学生见面交流15分钟。（语文低年部、艺体综合、数学科组人数较多，建议先分小组进行初

7、赛，再进行科组决赛。小组初赛阶段可由上课教师自行决定上课班级或时间，也可由评课组长协调统一上课时间。上课内容由科组长在赛课前两天组织抽取。）⒊全校展示活动由教学处组织，科组协办。当日各节展示课当堂无课的教师必须参加观摩学习。⒋本次比赛运用我校“各月随堂听课量化评价表”进行评价，坚持公平、公开、公正原则。⒌赛教前各科组要认真组织一次教学研讨活动，明确赛教要求，并通过这次活动，有效地促进全体教师处理教材、驾驭课堂能力的提高。⒍本次比赛突出“实”、“活”。“实”——扎扎实实，实事求是，重在实效。“活”——学生