培训课程设计与开发技巧培训

《培训课程设计与开发技巧培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培训课程设计与开发技巧培训培训课程设计与开发技巧培训：谭小琥谭小琥老师老师介绍：品牌策略营销专家清华大学特邀讲师世界华人500强讲师中国金牌管理咨询师国际注册企业教练（RCC）中国式沙盘模拟培训第一人授课风格：演说家的风采、战略家的气度、理论家的才华。谭老师的培训课程：理论与实践相结合，非常有效，使我们受益很多。——中国移动集团讲师风格个性化，易听；易懂；易执行。——南方石化谭老师很多实用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我们的沟通效率与管理能力。我们会再请谭老师给我们进行三天的培训。——绿城集团告别理论讲教、推崇实务操作、亲历案例分享、实战经验传导。——中海石油谭老师是集演说家、战

2、略家、学者型于一身的魅力讲师！——联邦家居企业内部讲师培训课程之——培训课程设计与开发参加对象：培训总监、经理、主管、专员、企业培训师、专为企业经理、部门主管、人力资源主管以及企业培训主管人员开发和设计（①、上课学员必须要有授课有授课经验和课件；②、上课期间每个学员配置一台电脑（老师现场提供软件演练）；③、学员有要设计课程的主题（老师现场安排做课程设计））【课程背景】相信专业讲师的学员都已经掌握了基本的表达与呈现技巧,也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法,如果单单从一个讲师的表达看,学员已经是合格了;可是从课程开发的角度看,每个讲师如果都是凭自己的经验和感觉去实施每一次课程,不但课程

3、质量无法评估,而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程.本次授课主要针对有一定的授课基础和经验的讲师而准备,本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具,指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写,将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起,并不断地通过评估学员授课效果,修改和完善课程,最终将课程变成一个成熟的课程,让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来,达到不同讲师授课’千人一面’的效果.本课程的关键词:需求分析;问题导向的课程设计-脑图;学习地图;本课程重要教学工具：教学内容要因分解表;培训需求策略分析表;培训课程设计表;学习地图:脑图软件.本课程重要的教学方法

4、:找通挖坑法:双线类比法:苏格拉底教学法【进阶培训的前提条件和参加对象要求】参加进阶培训的企业内部讲师都应该经过第一阶段的培训才能参加进阶的培训;每个内部老师都已经有自己主讲的课题和课件,实际授课超过30小时,参加培训的老师在课堂上都必须带上自己的课程和电脑,课程现场需要亲自完成课程的开发和设计,不符合此条件的讲师上课的后果老师盖不负责.【课程内容】单元一、企业内部讲师的能力模型和评价标准、规范1.企业培训成熟度评价模型2.企业内部培训讲师的能力素质模型和职责3.企业培训课程编写的四个标准：5D5E4.培训课程设计的两种基本模式：以课程内容为导向的课程设计和以问题为导向的培训课程设计5.不同

5、课程设计模式对培训需求分析和课程设计的影响和重点6.区分不同课程设计模型的工具：培训课程开发需求策略表单元二、以问题为导向的课程设计1、课程结构设计示范案例：如何打广东麻将2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则3、确定课程目的4、确定课程目标5、确定课程分解次目标和授课知识点6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点单元三、培训需求分析和问卷设计1、学习需求分析-课程设计的目标设计1.1课程目标的设计：内容导向还是问题导向2.1短板分析法3、学习者分析-课程设计的方法设计3.1ABC分析法3.2菜单式培训需求分析表的设计4、教学内容分析-课程设计的结构设计4.1关键因子分析4.2干扰

6、因子分析4.3前置和后置因素分析4.2教学重点、难点和关键点,编制学习地图单元四、讲授的七种方法和素材整理1、图像表达法2、讲授七步法3、双线类比法4、找痛挖坑法5、问答教学法6、案例教学法7、活动示范法单元五.课堂教学目标的评价和设计1.课堂教学目标的种类和层次2.概念性知识的教学目标评价和设计3.程序性知识的教学目标评价和设计4.综合应用能力的教学目标评价和设计5.练习:不同教学目标的设计练习