5红马的故事教案及作业题

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1、5红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2.初步了解冒号的一般用法。3.能正确、流利、分角色朗读课文。过程与方法：1.分角色朗读理解课文。2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。【教学重难点】1.独立学会要求掌握的

2、9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—

3、—板书并指名读课题——板书6《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读

4、准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。B扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？【此处为课件5】（一幅画）（三）师生交流。1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？相机板书：老师作画2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？板书：学生画画三、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2.重点师范写以下几个字：故、级、粉、帮、补“故”左右结构，左右等宽，右边是“攵”。“级”左窄右宽，右边的“及”

5、，笔顺是：撇横折折撇捺。“帮”注意是上下结构。“补”部首是“衤”。3、学生练笔，教师巡视指导。4、展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。第二课时【课时目标】体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。【教具准备】课件【教学过程】一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。二、创设情境，抓住关键词句。1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？板书：（画）妙2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们

6、喜欢，他的学生们更喜欢？4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？板书：佩服敬佩三、朗读指导，读中品文。1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。四、引导学生说出冒号的作用出示句子：【此处为课件7】1老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）板书：鼓励大胆想象勇于创新2花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。（用于总说后面，表示分说。）五、拓展想象：其他的同学看到了我的画

7、会想些什么？说些什么？【板书设计】6红马的故事老师作画妙鼓励↓↑佩服敬佩学生画画大胆想象、勇于创新【课后反思】　　课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的妙（牛、百合、小丑、狮子、椅子），老师讲得好(高兴画什么就画什么，用脑筋想，用眼睛看)，老师评得好（很好!就是要这样画。）我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否

8、正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于三年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是结合具体的句子来体会，可能容易些。先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩