资源描述：
《浅析现代学校制度与学校文化的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、浅析现代学校制度与学校文化的关系∀宁轲现代学校制度是伴随着市场经济体制的逐步指教育领域的一系列制度安排,它规定着教育资源确立和教育改革的实践而产生的。目前,关于现代配置的方式和结果。第二,现代学校制度是一个内学校制度的理论和实践还处于探索阶段,至今还未涵不断发展的动态概念。所谓现代,并不是纯粹历形成一个统一的认识。可以说,现代学校制度是一史学意义上的时间概念。所谓现代学校制度,是一个内涵非常丰富的概念,不同的学者对其内涵的理种具有价值倾向性的制度安排,它实质上秉承先进解也不尽相同。同时,我们还应该注意到,现代学校性!的内涵,而不是以实践论英雄。褚宏启教授则强制度并不是一个孤立的概念
2、,与政治、经济、文化、法调从学校价值的角度对现代学校制度进行解释。此律等都有千丝万缕的联系。本文拟从学校文化与其外的现代!作为一个修饰词,指的是先进的能适应相互关系作一些粗浅的探讨。时代需要的##!等类似的含义。现代学校制度这一、现代学校制度的内涵个概念可以被还原为一个好的、关于学校的规则体[3]现代学校制度至今尚无一个公认的概念,不同系!。总的说来,上述对现代学校制度的理解并不的研究者从不同的视角对其进行了分析和探索。基矛盾,只是从不同角度对现代学校制度进行了诠释。础教育阶段现代制度的理论与实践研究总课题组认实际上,对于现代学校制度,我们可以简单地把它理为:现代学校制度特指在知识社会初见
3、端倪和全面解为一种相对于传统学校制度,体现时代特色的,与建设小康社会背景下,能够适应市场经济和建设学时俱进的学校制度就足够了。这个概念强调了三习型社会的基本要求,以完善的学校法人制度,以现点:其一,现代学校制度不同于传统学校制度,它是代教育观念为指导,学校依法民主管理,能够促进学对传统学校制度的扬弃而非全盘否定。传统学校制生教职工、学校所在社区的协调和可持续发展的一度有其优点和长处,我们需要传承和发扬,并加以创[1]整套的制度。可以说,这个概念比较完整地揭示新来构建现代学校制度。其二,现代学校制度应彰现代学校制度的内涵,包括起时代背景,学校与政显时代特色。每种学校制度都是其特定时代的产府、
4、学校与师生关系、其功能和实质等多个方面。徐物,都会打上时代的烙印。现代学校制度应是时代[2]志勇则从经济学和伦理学的角度对现代学校制度特色的代言人,经济全球化、信息网络化、价值多元进行了阐释。他认为关于现代学校制度的概念应在化、市场经济、教育改革、竞争机制、民主管理、和谐以下两个层面上进行分析。第一,现代学校制度是社会等富有时代气息的理念都应融入现代学校制得到无形的锻炼和提高。学生记者的本职是写作,敢于创新,才能使校报发展和学生记者培养相得益这本身就是思维的研究、创造过程,也是提升学生文彰,共创佳绩。化品味,引导学生识别美、发现美、判断美、创造美的参考文献:[3]过程。以南京医科大学为例
5、,2003年大学生记者团获各类奖学金25人次,2004年大学生记者团15[1]闵黎.高校校报在校园文化建设中的地位和作用[J].人中(五台校区)获各类奖学金13人次。现有学生咸阳师范学院学报,2004,19(4):85.[2]楼建晴,张维德,赵映振.高校校报学生记者团管理党员3名,积极分子8人,3人担任分团委副书记和和建设的实践[J].高等农业教育,2002(3):91.学生会副主席等职务。[3]马文利.新形势下高校校报工作的主要任务[J].唐都总之,建立一支快速、精干、高效的大学生记者学刊,2002,18:265.团是高校校报充满活力、生机盎然、壮大发展的关键,而优秀学生记者的成长又是大
6、学培育四有新(作者单位:南京医科大学党委宣传部210029)人!的一个重要部分,只有在工作过程中开拓进取,1620062淮阴师范学院教育科学论坛度。其三,现代学校制度是一个发展的概念,随着历环境。良好的物质文化对人的心理和行为都会产生史的进步内涵也在发生着改变。它不仅在时间上是潜移默化的影响,有利于塑造高尚的情操和积极健现代的,而且在理念上也是现代的,永远和着时代的康的意识。学校文化是物质文化、精神文化和规范节拍,走在时代的前列。文化三者有机的统一,三者相互交融、相互影响,它现代学校制度是与时俱进的,富有时代气息的,们以内隐或外显的方式共同作于师生产生持久而深它应该体现我们这个时代的
7、主流的价值观。民刻的影响。主!、公平!不单是我们这个时代的价值目标,而且组织文化的功能取决于组织的性质,组织的性也应该各个领域的社会活动的价值取向。褚宏启教质不同,其文化的功能则有着很大的差别。学校作授认为,现代学校制度作为一个规则体系,应有一个为一个特殊的社会组织,与其它组织有着迥然不同[6]高品位的价值追求。某种制度是不是现代学校制的性质。学校组织不是生产经营性组织,主要作度,衡量的基本标准是这种制度能不能促进学生充
