南京市玄武区2015年中考二模物理试卷及答案

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1、2014～2015学年第二学期九年级测试卷（二）物理注意事项：1．本试卷共8页，全卷满分100分。考试时间90分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。4．作图题必须用2B铅笔作答，并请加黑、加粗。一、选

2、择题（本题共12小题，每小题2分，计24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项符合题意）．下列估测的数据中最符合实际的是()A．一只玻璃杯的质量约为5kgB．初中物理课本的宽度约为10.5cmC．一块橡皮从课桌掉到地上的时间约为4sD．教室中日光灯的额定电流约为0.18A2．对下列物理现象的描述中，正确的是()3．《舌尖上的中国2》聚焦于普通人的家常菜，让海内外观众领略了中华饮食之美。如图所示，通过煎、炒、蒸、拌烹调的四种美食中所包含的物理知识，认识正确的是（）A．煎：煎锅一般用铁制造，主要是利用了铁的比热容大　B．炒：主要是通过做功的方式使腊

3、肉的内能增加　C．蒸：是通过热传递，使榆钱饭蒸熟　D．拌：香葱和豆腐要拌着才能入味，说明分子没有做无规则运动4．如图的四种情景，属于光的反射现象的是（）5.如右图所示是小明玩手指顶杆游戏时的情景，杆没有倾倒是由于（）A．手指对杆没有做功B．杆所受重力与支持力是一对平衡力C．指尖受杆挤压发生形变D．杆与手指间力的作用是相互的6.某机器的能量流向图如图所示，据此推测该机器可能是（）A．汽油机B．电风扇C．发电机D．电热水器第7题图机械能输入电能输出内能输出机器第6题图7．如图所示电路，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该()A．只闭合S2B．只闭合

4、S3C．同时闭合S1和S2D．同时闭合S1和S38．对以下实验装置所研究物理问题的描述中，正确的是（）A．图a用来演示磁场对通电导线的作用B．图b用来演示是电荷间的相互作用规律C．图c用来演示电磁感应现象D．图d用来演示电磁铁的极性与电流方向的关系9．在实验中经常遇到现象或效果不明显的问题，我们需要对实验进行优化改进，下列采取的措施中不合理的是（）A．在测量纸锥下落的速度时，为了方便时间的测量，选用锥角较大的纸锥B．在探究平面镜成像时，为了使棋子的像清晰一些，用手电筒对着棋子照C．在探究红外线的热效应时，为了使温度计示数变化明显，将玻璃泡涂黑D

5、．在估测大气压值时，为了便于弹簧测力计测力，选用较大容积的注射器10．在如图所示的斜面装置中，用平行于斜面的力将重为1N的小车沿着斜面从底端匀速拉到顶端，所用时间如下图所示，则下列说法中正确的是（）A．小车运动的时间为34sB．小车运动的速度为0.15m/sC．拉力的功率是0.15WD．斜面的机械效率达到了75%第10题图11．如图所示的电路，其中R为电阻箱。灯泡L的额定电压为4V，电源电压为12V且保持不变。若利用图示器材进行下列实验，其中无法完成的是（）A．探究导体中的电流与电压的关系B．测量小灯泡正常工作时的电阻C．探究小灯泡的亮度与灯泡

6、功率的关系D．探究串联电路中电流的特点LR第11题图第12题图12．如图甲所示电路中，R0为定值电阻，R1为滑动变阻器。图乙是该滑动变阻器消耗的电功率与电流关系的图像。则下列判断中正确的是（）A．定值电阻R0的阻值10ΩB．该滑动变阻器的最大阻值是10ΩC．电源电压是10VD．该电路的最大电流是0.4A二、填空题（本题共11小题，每空1分，计29分）13．声音是由物体_______产生的。如图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时注射器中音乐芯片声音的响度将会_______。14

7、．天然气、风能、煤炭、核能中属于可再生能源的是_________；目前核电站是通过控制_______（选填“核裂变”或“核聚变”）获得核能的。15．分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过一些现象来认识它。如“满架蔷薇一院香”说明________________________；铅笔很难被拉断说明第13题图__________________________。16．如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。则F1＿＿＿＿＿＿＿F2，p1＿＿＿＿＿＿＿p2。（选填“大于”、“等

8、于”或“小于”）17．用水壶烧开水时，是通过的方式改变水的内能，若用水银温度计测量水的温度，在温度计示数上升的过程中，水银的密度将（选填“增大”、“减