大脑学习的原理

《大脑学习的原理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大脑学习的原理张慧盛群力译人类只有科学地认识脑，才能科学地开发脑。脑作为自然界最复杂的系统，它的思维、认知、精神等高级功能所独具的深刻内涵，使得揭示脑的奥秘成为现代科学面临的巨大挑战。人们在惊叹大脑复杂的结构和功能的同时，越来约深刻地认识到大脑的重要性。近年来，随着多学科多层面的脑科学研究的发展，越来越多的脑科学成果相继涌现，并对教育产生了新的启示。原则一，大脑是一个复杂的适应性系统也许大脑最大的特点就是它能同时在多种水平上、运用多种方式来发挥作用的能力。这就是为什么我们用两条原则来讨论这方面特征的一个原因。（“大脑是一个平行处理器”和“学习需要整个生理机制介入”）。在整

2、个系统与外界环境交互作用和交换信息的同时，思想、情感、想象、身体素质和整个生理机制也在同时并交互地发生作用。而且，大脑作为一个整体系统有许多自然的特性，当我们孤立地看待大脑的时候，这些特性是不能被识别和理解的。对教育的启示：教育必须与学习者复杂、多面的特性相适应。教师应该运用多种策略和技术来激活学生的大脑。没有一种方法和技术能够涵盖所有的可能的变量。好的教学能从多个角度激发学习者的经验，使其脑机能的各个方面都能得到发展。此外，任何影响我们生理机能的因素都会影响我们的学习能力。压力的调节、营养、锻炼、娱乐以及关于健康的其它方面共同作用于学习过程。例如，一天之中学生应喝六到八

3、杯水大脑才能正常的与水化合。学校开始上课的时间也是一个需要考虑的非常重要的因素，尤其是处于青春期的学生其生理特点决定了他们很难早早入睡，所以上课时间是早上七点或八点学生通常是睡眠不足。原则二，大脑是一个社会脑人类出生后的头一年或头两年内，是大脑适应性最强、最敏感、最容易接受新事物的时期。随着接受性极强的大脑与早期环境和人际关系的交互作用，人才逐渐得到塑造。维果茨基曾经提出知识的社会建构观。正是通过这种与他人的能动的交往，治疗才能发挥作用。显而易见，在我们的一生中，我们的大脑会随着与他人的交往而发生变化，因此，每个人都应被视为庞大社会系统不可分割的一部分。的确，对自己的认同

4、依赖于建立团体和寻求归属感。因此，学习受人们“发现自我”的社会关系特性的深刻影响。对教育的启示：人是社会的动物。教育应该鼓励学生与他人的交往，为学生创造与他人交往的机会。学生在交往中不断的发现自己、塑造自己、提升自己原则三，对意义的探求是一种天然的趋向一般来说，探求意义是指领悟自身的经验。这是一种与生俱来的本能，也是大脑最基本的功能。我们领悟自身经验的方式是随着时间变化而变化的，其主要推动力是人的生活本身。探求意义的核心是目的和价值驱动。马斯洛对人的需要层次曾作过精辟阐述。包括这样的基本问题：“我是谁”和“我从哪里来”。对意义的的探求包括生理的需要和安全的需要，人际关系和

5、认同感、以及探索如何发挥自身的潜力和实现自我。对教育的启示：给学生提供稳定、熟悉的学习环境，这也是课堂行为规范要求的一部分。与此同时，提供给学生能够满足他们好奇心和求知欲的事物。课堂教学应该是能够引起学生的兴趣和富有意义的教学，并且给学生提供多种选择的机会。教学越是接近于现实生活，其效果会更好。大部分用于教授天才学生的创造性的方法应该运用到所有学生的身上。原则四，通过“范式”来探求意义“范式”包括了图式和分类，这既有后天习得的，也有先天带来的。大脑在搜寻和对新异刺激作出反应的同时，会自动记录熟悉的刺激。因此，在某种程度上看，大脑是既具有科学家的品质，也有艺术家气韵，力图能

6、洞悉和理解范式并且表达出自身独特的、创造性的范式。大脑会抵制无意义的东西对它产生影响。无意义信息是指与学习者领会掌握东西所不相关的孤立零散信息。所以，有效的教育必须给学习者形成自己理解范式的机会。对教育的启示：有效的教育必须提供学习者形成自己理解范式的机会。学习者总是以不同的方式来形成范式或者感知和创造意义。我们不能阻止他们但可以影响他们的方向。像问题解决和批判性思维一样，做白日梦也是形成范式的一种方法。“把时间完全放在任务上”不一定就能获得适当的范式，因为学生有可能人在集中于繁忙的工作而“大脑”却不知跑到什么地方去了。要使教学真正有效，学习者必须能够创造出有意义并且个人

7、化的范式来，主题教学、整合课程和情景教学正是体现了这一点。原则五，情感是形成范式的关键学习受情感和思想倾向的影响，它们包括期望、个人偏爱、自尊和社会交往的需要。思想和情感彼此相互影响，不能分离。在不同的情感状态下会有不同的意义，“隐喻”就是一例。一些教训或生活经历的情感影响在那些具体事件发生很长时间后可能还会有持续影响。因此，适当的情感氛围是良好的教育不可缺少的。对教育的启示：教师要理解与学生后继学习密切相关或决定后继学习的情感和态度。学生从老师和行政人员得到的支持信念又会进一步影响他们的学习。例如，就像每天的课堂教学会影响学