2015春小学英语期中考试质量分析

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1、2015春小学英语期中考试质量分析XXX各位领导老师大家晚上好；首先在此跟大家说声不好意思，让其中部分的领导老师参加了两次这样的期中考试质量分析会议，其实我站在这里做这个英语质量分析心里很惭愧，因为我自己班考得很差，在此跟大家说声对不起，拖大家的后腿儿了，接下来就由我与大家交流，分析2015年春小学英语期中考试质量分析。本次考试以本学期一至三单元的内容为主，全面考查了学生在小学本学期一至三单元的英语知识。三至六年级听力占40%，笔试占60%。三套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合

2、对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我镇统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。一，主要问题1、学生基础知识掌握不够扎实。试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有

3、待于进一步提高。2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。3、基础年级前几名和和后几名的及格率、优秀率相差太远了，相差了将近两倍多的距离，希望各位老师能努力拉小差距，着重扶差培优。二、具体分析四年级：1、对于听力掌握还不牢固，特别是第四大题，听力训练应该分散在平日的每一节课堂中，但是这一点并没有引起各位英语老师的重视，以后应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开

4、始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。2、学生的书写情况较差，特别是在大写字母GLQJ和小写字母lty这几个字母，有些学校学生书写不够规范，希望各位老师在平时的教学中能让学生特别注意。3、抓四会单词的掌握还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。五年级：1.学生的听辨能力还有待提高。学生对四会单词听力情况较好，但句子掌握不够熟练，这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上很多情况下都是一问一答的方

5、式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。2.字母排序这题做的不是很好，学生书写较差，很多学生不能准确的把凌乱的字母重新用正确顺序书写出来，说明很多学生对26个字母没有很好的过关。3.语音题较薄弱，在第八大题找出单词画线部分发音不同选项中，很多同学做不到，希望各位老师在平时的教学中多渗透一些音标教学、多做一些这样的题型、多听录音，多让学生去辨析。4.连词成句很多学生做不到，主要是学生对句子的掌握不够

6、熟悉，应加强对句子的巩固，各位英语老师记得要提醒学生句首要大写，不能漏掉了单词、字母以及标点符号。六年级：1、听力部分做题情况较好，主要失误是在第三大题时中差生对Amy和Zhangpeng的人称没有认真分析，以及第四大题出现以前学过的知识，学生不能很好地记起，以至于失分，在平时的教学中要抓实本册的教学内容也要复习本册所涉及的以前学过的知识点。2、26个字母是学习英语的基础，从学生做题来看，大部分都比较好，主要问题就是占格不饱满，有个别学生没有认真审题。3、学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手

7、足无措。比如，在第六大题中找出不同类的单词，很多同学准确的写出了单词的中文，竟分辨不出哪个是不同类的单词，他们不知道从单词的词性、时态等方面去考虑。笔试部分的阅读理解，学生做的不错，主要失分是情态动词can后面加动词原形，很多同学不知道，以至于出现丢分现象。三、反思今后的教学综合各年级情况，我觉得各位英语老师在日后的教学中，应严格要求学生的书写，在平时的作业中，规范书写，持之以恒，养成良好的书写习惯以及教育学生考试是保持试卷卷面的整洁和在考试中要细心，仔细的做题，养成检查的好习惯。其次要多训练的听力，每堂课尽量花几分钟的时间去

8、训练听力，并当场订正答案，并交给学生一些听力的方法，养成良好的听力习惯。第三选择题平时要多做一些不同类型的选择题，主要针对中差生，由易到难层层递进。第四对于阅读题，在平时的教学中让学生多做多练，让学生掌握一些阅读技巧。有部分学生对英语学习的兴趣还不够浓厚，我们身边缺少学习英语