陶行知教育思想解读

《陶行知教育思想解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陶行知教育思想解读一、生平及教育活动陶行知（1091—1946）出生于安徽省歙县一户农民家庭。1914年，以文科第一名的成绩毕业于金陵大学，后赴美国留学，先后获得伊利诺大学政治学硕士学位和哥伦毕业大学“都市学务总监资格文凭”。1919年秋天，26岁的陶行知怀着“要使全中国人都受到教育”的雄心壮志，从美国学成回国。历任南京高等师范学堂教授兼教务长，东南大学教育科主任，中华教育改进社总干事、南京安徽工学校长等职务。1929年，上海圣约翰大学授予他“荣誉科学博士”学位。1931年至1939年，陶行知在全国多次办学，创办了山海工学团、收容和教育难童的育才学校等。他在

2、宣传新知识、新文化的同时也积极宣扬他抗日救亡，因而在此期间，他也两次被国民政府通缉。1946年6月，陶行知离重庆到上海，准备在上海大办教育事业。他接连在学校、机关、工厂发表争民主发内战的讲演百多次。7月25日，他终因劳累过度，刺激过深，至脑溢血，不幸溘然长逝，享年55岁。陶行知的一生，不断为中国人民大众的教育事业和革命事业而无私奉献，他将自己平时的积蓄、薪水、讲酬全部都拿来办学，还四处募捐，“化缘兴学”，而自己却克勤节俭，过着十分简朴的生活，他逝世后除了故居前后的流水和翠竹外，没有任何遗产留给后代，真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”！1.生活教育——教

3、育思想核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张。生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育。三原理：生活即教育社会即学校教学做合一二、教育思想概述2.普及教育争取在中国实现普及教育，是陶行知一生最大的心愿，也是他从事教育实践及其教育思想体系的中心。平民教育的推行：1923年陶行知专任中华教育改进社干事，又成立了平民教育促进会，全力推进平民教育。他一方面编写《平民教育千字课》供人学习，一方面亲自到全国各地讲演劝说，宣传平民教育运动。正如他所指，平民教育目的在于使平民一面读点书，一面得一点做人做国民的精神。乡村教育的

4、推进：陶行知从平民教育的实践中，认识到教育的主要对象是人口最多的农民，教育应当下乡。他决心“筹募一百万资金，征集一百万位同志，创设一百万位同志，改造一百万个乡村。”要求乡村教师必须拥有“农夫的身手，科学的头脑和改造社会的精神。”民主教育：创办民有、民治、民享的教育，使人们各尽所能、各取所需、各有所为。3.儿童教育积极创办有中国特色的、人民大众的幼稚园。以幼儿生活为中心，改革幼儿教育学制、教学内容和教育方法，实施全面发展的幼儿教育。从实际出发，培养幼儿教育师资。“训练本乡师资，教导本乡儿童”。4.劳动教育通过劳动，获得事物之真知；通过劳动，了解劳动者之甘苦

5、，培养热爱劳动人们的感情，爱惜劳动成果；热爱劳动，养成爱劳动的习惯，能自我服务。5.职业教育——《生利主义之职业教育》“以生利为职业教育之宗旨，人人都要有独立的职业。”职业教育不只是学生获得一技之长，更应该使他们成为德智体等诸方面有良好素质的劳动者。6.师范教育——一整套具有中国特色的教育理论体系的一个重要组成部分。《师范教育之彻底改革》：师范教育可以兴邦，也可以促国灭亡。三、生活教育1.含义：生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能成为真正的教育。2.传统教育

6、和生活教育有什么区别？——“传统教育是吃人的教育，生活教育是打到吃人的教育。”传统教育，“他教学生读死书，死读书；他消灭学生的生活力，创造力；他不教学生动手，用脑。在课堂里，只许听教师讲，不许问。好一点的，在课堂里允许问了，但他不许他出道大社会里、大自然界里去活动。从小学到大学，十六年的教育一受下来，便等于一个吸了鸦片烟的烟虫，肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风。再加以要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了，大学毕业就进棺材。这叫做读书死。这就是教学生自己吃自己。”“

7、传统教育，他教人劳心而不劳力，它不教劳力者劳心。说得更明白一点，就是教人升官发财，发谁的财呢？就是发农民、工人的财。因为只有农民、工人才是最大多数的生产者，他们吃农民、工人的血汗、生产品，使农民、工人自己不够吃，就叫做吃人的教育。”生活教育，“他要教人做人，他要教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康。他反对杀人的各种考试，他只要创造的考成，也就是他不教人赶考赶人死。简单的说来，他是教人读活书，活读书，读书活”“他也不教学生吃别人。他不教人升官发财，他只教中国的民众起来做主人，做自己的主人，做政府的主人，做机器的主人。他教人要在劳力上劳心。”——193

8、4年山海工学团讨论会《传统教育与生活教育有什么区别》