谈目前新课程实施中的几个问题

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1、谈目前新课程实施中需要解决的几个重点问题永登县教育局教研室二OO五年五月谈目前新课程实施中需要解决的几个重点问题一、强化基础，综合提高。二、改进和创新学习形式。三、互动观摩，示范引领。四、实践课堂教学新理念。五、要进行多维反思。一、强化基础，综合提高教师的专业成和发展长归根结底是教师的教学基础和自我素质的提高。根据教师差异和需求，教师的提高主要包括三个层面：一是教学基础知识和基本技能的提高。这一部分主要涉及字、词、句、章、三字一话一画，表达提问、分析判断、归纳概括、推理计算、实验操作、教学过程设计等。另外，在新课程状态下，教

2、师必须熟悉课程标准，熟悉教材等等。一、强化基础，综合提高二是教育教学理论水平的提高。在新课程下，教师必须掌握新的教育教学理论，目的在于让教师们及时了解教学改革动态，及时转变观念，在课堂教学中，创新教学设计，渗透教学理念。三是以新课程为导向，构建新的课堂教学模式。要求教师在学习、观摩、理解的基础上，通过吸纳和整合，形成自己的教学特点和模式，并有自己的理论支持。一、强化基础，综合提高乡镇、学校，要求教师根据自身差异和需求，根据三个不同层次，制定出教师自我提高的计划和目标，并付诸实际行动。对教师的学习要有检查和调控，促使教师逐步实现学

3、习计划和学习目标，促使教师提高整体素质。用新名词，就是通过任务驱动，促使教师专业成长和综合素质的提高。返回二、改进和创新学习形式教师学习的主要形式有两个，即集体学习和自主学习。教师自主学习是专业发展的主要形式。讲创新学习形式，就是要求教师立足于课堂教学，发现问题，深入探讨，积累共识，解决现实问题。二、改进和创新学习形式集体研讨，是一种开放式的创新学习。集体备课也是创新学习的一种重要方式。集体备课的后续活动是集体听课、评课，目的是让教师集体听课、评课，相互切磋，共同学习，提出问题，解决疑难，取长补短，互惠双赢。返回三、互动观摩，示

4、范引领。一是组织教师观看录像课。录像课多是被选取的优秀课或代表新时期特点和方向性的或名师、专家的示范课。二是学校教师现场示范，教师间相互观摩。三、互动观摩，示范引领。三是校际互动观摩。校际间互动观摩，具有求异性。促使教师在新异感受中（新的教学环境，新的师生面孔，新的教学活动），开阔视野、激活思维，产生创新欲望，获得教学进步。返回四、实践课堂教学新理念一要真正实现教师角色的转变。传统教学中教师的角色分：（1）施教者、讲授者、传道者；（2）灌输者、权威者、统治者。新课程要求教师继承传统角色优良部分（施教者、讲授者、传道者）。四、实践

5、课堂教学新理念要正确处理继承和发扬的问题。自主、合作、探究学习，并不是不要接受学习，两者不是对立的。越是知识、技能的东西，就是要通过讲授使学生获得，通过识记让学生掌握。教师要教给学生准确的知识和技能。四、实践课堂教学新理念新课程更多地要求教师是学生学习的组织者、指导者、引导者、帮助者、促进者。在新课程下，只有实现教师角色的转变，才能走进新课程，进入新教材，才能有自己的教学特色，才能构建自己的课堂教学模式。四、实践课堂教学新理念二要建立民主、平等、和谐的师生关系。教师要用真心、真情、真爱关注学生，在民主、平等、和谐、合作等人性化（

6、以人为本）的交往中化解师生间的“代沟”和“隔阂”。四、实践课堂教学新理念以上两点是否做到位了，关键要看学生的变化：（1）在课堂教学（学习生活）中，学生敢于质疑，敢于发表自己的见解，发言大胆，气氛活跃，学习兴趣高涨等。（2）在学校生活中，常常表现为活泼、勇敢、充满朝气、积极向上、敢于表现，敢于创新，亮点突出，个性张扬、品德高尚、表现欲强、相应能力得到发展等。四、实践课堂教学新理念三要积极探索教学中学生自主、参与、合作、探究的学习方式。自主、参与、合作、探究的学习方式主要目的是发展创造性思维，形成积极的学习态度和正确的价值观，培养学

7、生进一步学习的潜力，最终目的是提高学生在校学习和终身的学习能力，促使学生现在好，将来还好。四、实践课堂教学新理念参与、合作、探究学习方式中，思维的参与是核心，问题的设计是关键。问题能激活课堂，问题能激活学生的情感，问题能激活学生的思维。问题的设计有两个最高境界：“于无声处听惊雷”。“一石激起千层浪”。所以教师通过合理巧妙的问题设计，让学生积极主动地参与到学习中去。四、实践课堂教学新理念互动参与、自主合作成功与否，要看有没有实效性。有没有实效性还是要看学生的变化：思维是否活跃、反映是否敏捷，想象力是否丰富，语言表达是否流利，提出问

8、题、分析问题是否独到，计算、回答是否准确，动手操作是否规范等。四、实践课堂教学新理念教师要关注：学生的个体差异，要根据教学的实际需要来安排，做到放收有序、活动到位、调控有度、效果明显。要避免出现流于形式，摆花架子，浪费时间，造成效果不佳的情况。更要避免让学生在参