常见的化学反应-燃烧(完全燃烧,不完全燃烧)教学设计

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1、课题4.1常见的化学反应——燃烧（第二课时）教学目标：知识与技能1.认识完全燃烧的重要性。2.认识使燃料完全燃烧的重要性。3.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；4.通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。过程与方法1.学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2.学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观1.灭火和爆炸对人类社会发展的作用。2.通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。教学重点：完全燃烧与不完全燃烧。教学难点：正确认识爆炸与人类的利和弊教学内容：情景设置：生煤炉时要用扇子扇，家里、学校等使用的炉子、锅炉

2、要使用鼓风机鼓风，其中的道理是什么？请带着这一问题完成下列实验。[实验探究]：学生合作完成蜡烛不完全燃烧的实验。引导学生观察现象，分析原因。引导学生看书，说明完全燃烧和不完全燃烧的区别。得出结论：二．完全燃烧与不完全燃烧主要是由氧气的量不同，引起燃烧的程度不同1．完全燃烧与不完全燃烧的区分比较事项完全燃烧不完全燃烧燃烧条件有充足的氧气氧气不充足燃烧速度快慢释放热量多少燃烧效率高低生成物（以碳、氢元素为例）二氧化碳和水一氧化碳、碳氢化合物、水和小的炭黑颗粒以碳的燃烧为例碳+氧气点燃二氧化碳C ﹢O2  点燃  CO2（充足）碳+氧气点燃一氧化碳C ﹢O2    点燃  CO

3、（不充足）启示从获取能量和保护环境等方面都体现了燃料完全燃烧的重要性课堂思考：完全燃烧有什么优越性？22．一氧化碳的性质点燃（1）物理性质：无色、无味、气体，难溶于水，通常情况下密度略小于空气（2）化学性质：①具有可燃性：一氧化碳+氧气二氧化碳②具有剧毒性：CO能与血液中的血红蛋白结合，使之丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（3）用途：家庭常用于气体燃料（管道煤气的主要成分就是一氧化碳）（4）CO是污染空气的有害气体之一，主要来源：气体尾气、燃烧不完全燃烧、管道煤气漏气等；（5）防止CO中毒的措施：尽量使燃烧完全燃烧，及时通风三．爆炸在化学变化中，主要是由于可燃物

4、与氧气的接触面积增大而使剧烈程度增大引起的1．实验：粉尘爆炸实验指导学生观察现象，分析原因。2．爆炸的条件：（1）有限空间内，发生急速燃烧，短时间聚积大量的热，气体的体积迅速膨胀。如：爆竹、炸弹爆炸（2）某些在敞开的体系中，氧气的浓度或可燃物的浓度较高，与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会产生爆炸如：加油站可能发生的爆炸注意：从爆炸产生的原因来看，某些是物理变化（如：气球爆炸，轮胎爆炸等），某些是化学变化（如氢气球爆炸，炸药爆炸等）（3）比较容易发生爆炸的地点：加油站、仓库、粮仓……3．认识一些消防安全标志：小结：1.完全燃烧与不完全燃烧；2.爆

5、炸的知识。2