浅谈班主任自主管理

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1、浅谈班主任自主管理毛志会班级是学校最基本的形式，而班主任是学生的直接管理者，是班级工作的协调者，培养学生养成良好的学习行为习惯，是我们班主任义不容辞的责任。本学期，我在班级实行学生自主管理，取得较好的效果。一、抓好班干部的培养让学生学会自己管理自己，关键在于培养学生干部，并引导学生实施自我管理的方法，及时帮助他们总结经验以便提高。这学期，我将我班的小干部分为若干管理小组。每一个小组分别负责礼仪、卫生、纪律、学习等方面的检查，放手让他们去管理班级的一切事情。当然，我首先指导学生该怎样做。例如，在检查纪律时，可以多树立榜样，发现自觉遵守纪律的学生，可以多表扬，鼓励同学们学习优秀学生

2、，改正自己的缺点。如果出现不听话现象，也要克制自己，给同学们讲道理，不能骂人，更不能打架，实在解决不了，可以找老师一起想办法。因此，学生小干部的自我管理能力有较大提高。当老师不在教室时，班干部会充当小老师，布置同学们读书、写作业；开展活动时，班干部集思广益，为班里积极出谋划策，组织学生唱歌、跳舞、演小品……劳动时，班干部布置同学把卫生打扫干净。有人说：“尊重是教育的第一原则，没有尊重就没有教育。”在班级自主管理实践中，对学生干部最大的尊重就是下放权力，让学生在力所能及的范围内最大限度的发挥自主性。我不会“多管闲事”，该学生干的、学生能干的，放手让学生干；该学生干的、学生干不了的

3、，教给学生干；不该学生干、对学生成长有利的，让学生知道该怎么干。总之一句话，将学生推上舞台，使其由听众变成演员，由配角变为主角。通过学生自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展。二、评价及时有效对学生评价，这学期我采用多元化评价法，让学生自己评价、学生互评，教师评议等方法，及时有效地提高学生自我反思的能力。如，学生学习生活中，每一次成功的经验，每一次失败的教训，可以让学生谈谈自己的想法、看法。例如有学生不能按时完成作业，先让他自己说说原因，然后其他学生谈谈自己的看法，再帮他出出主意，怎样能改掉不按时完成作业的坏毛病。小华连续两天忘带作业。有的学生说：“把作业放到书包后

4、，再睡觉，就不会忘带了。”“早晨上学前，检查一下作业放到书包里没有，就会带来了。”“可以提醒妈妈帮忙，督促一下，是否带好作业。”班干部之间要进行相互评价，互相提出改进工作的建议；其他同学对他们进行批评和建议，对他们提出希望；最后，教师对他们进行表扬，提出建议，让他们能不断总结经验，改进工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺点和毛病在一天一天地改进。三、班级卫生自主管理班级卫生是班级日常管理中的一项重要任务，为了增强学生环境保护意识，养成良好的个人的卫生习惯，我把教室卫生细致地分成了各个岗位，让各小组自由认领。此外，我还坚持定期召开组长会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查

5、落实情况，总结得失，并加以改进。而对于组长在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们应该以学生为主体，发挥他们的自主性和能动性，充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。在班主任工作中，只要我们将“要你怎样”，转变为学生“我要怎样”，从而指导学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，这样，学生们就会早日养成良好的学习行为习惯，他们的自我管理能力也会得到进一步提高。