“人有两个宝”的教案

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1、《人有两个宝》的教案教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。教材分析　本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。学生分析　　学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音及对应的盲文点位，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。设计理念　　“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自

2、主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、质疑、思考、联系生活，主动合作认识生字，学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。教学目标：　　1、正确流利地朗读课文和背诵课文。　　2、结合前面所学的汉语拼音和盲文点位，学会本课8个生字,理解生字组成的词语。　　3、让学生知道人的双手和大脑这两

3、个宝的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点：　朗读背诵课文、识写汉字及想对应的盲文点位。教学具准备及辅助活动:多媒体设备、生字卡片、小黑板课时安排：两课时第一课时一、问题导入，揭示新课题目1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？　2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？让我们听一段课文录音，来想一想这个问题的答案吧！3、课文读完了，学生回答问题的答案。老师板书，引出课文的题目《人有两个宝》。4、大家齐读题目。二、进入课文学习1、刚才大家读得

4、这么认真，这些字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗？“人、个”读音、写字、对应的盲文点位。2、再读题目，引导学生注意“两个宝”。这里的“个”和平时读的“个”读音有何不同？“个”单独一个字读第四声，但在这个词中读轻声，要读得短而轻（领读——指名读）3、词读好了，谁能把课题读好？（指名读——齐读）4、大家读得真棒，为了奖励大家，老师要送给大家一些大苹果，你看，这些苹果又大又红，想要吗？但这些大苹果都有一个词，谁能读得又准确又响亮，大苹果就归谁。5、字词都读好了，相信我们再去读课文，

5、一定会读得更好，读课文。6、（出示课文）解说汉字每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。看到句号就是一句话，[盲生进行说教，再结合盲文点位分析讲授]这篇课文一共有几句话？指名分句读（正音，指导）——指名读全文——齐读7、老师读第一句话，请同学们回答“两个宝是什么”？并指出自己身上的两个宝。8、找人起来读这句话，并相应的做出动作。9、老师读第二句话，请同学们回答“双手都能做些什么？双手的作用可大了，老师的手可以改作业、写字、做饭……小朋友们的手会做些什么呢？大脑呢？”10、大

6、家心中的大英雄是谁呢？以后有什么愿望呢？这些是不是都离不开人的两个宝呢！加深同学们对课文的认识和理解。11、学完了前面的两句话，下面来带领学生们认识：“手、大、工”读音、写字、对应的盲文点位。12、请同学们齐声读前两句话，然后再分别找人起来朗读。三、作业布置1、熟读课文，背会今天学的前两句话。2、会写今天学习的五个生字，熟记盲文点位。3、搜集你所喜欢的伟人故事，或者找寻关于双手和大脑的小故事和谜语。第二课时一、复习1、请同学们一起背诵课文的前两句，分别找同学们起来背诵。2、听写生字，盲生写点位，低视

7、力学生汉子和盲文点位都写。二、导入新内容1、请小朋友们讲一讲自己所搜到的伟人故事，关于双手和大脑的小故事。活跃同学们的思维，激发小朋友们的求知欲。2、适当的对同学们的回答进行评价，下面老师也给小朋友们猜两个字谜吧！大家勤动脑，看谁的反应快。①十个小伙伴，分成两个班。大家齐努力，共同把事干。（双手）②站着在上面，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。（大脑）3、下面请小朋友们也讲讲关于双手可大脑的字谜好不好啊！4、同学们讲完后，及时进行表扬。针对一年级孩子爱听童话故事,所以听童话故事，导入课文后两句内容

8、。我先给学生讲了一个故事——《小猴造喷水池》：第一次，仙鹤请小猴为他造一个喷水池，找到小猴说：“听说你很聪明，动动你的脑子为我修一个漂亮的喷水池吧！”结果小猴“动脑筋”为他画了一个喷水池。第二次，仙鹤对小猴说：“听说你很能干，动动你的手为我修一个漂亮的喷水池吧！结果小猴用手在他的院子里挖了一个大坑。第三次，仙鹤请小猴手脑并用，结果造的喷水池又美观、又实用。说完故事，请学生思考：为什么第三次小猴把喷水池造好了呢？（用手，又用脑）5、下面请小朋友们齐读课文第三句，想想怎样