明确目的更新观念

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1、明确目的更新观念,与新课程共同成长——浅析小学一年级体育课常规教学岳阳经济技术开发区白石岭小学戴胜利小学一年级是整个学校体育教育的起点。一年级体育教材不单只是体育游戏，同时走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、平衡、技巧、韵律活动、舞蹈类教材都以单独的形式出现，除了参与度，学生还需要掌握一定的运动技能。在这个时期，体育教师只有较好地帮助学生形成良好的常规意识，养成良好的学习习惯，激发参与体育学习的兴趣，才能为学生后续的体育课堂学习创造必要的条件。案例让人头疼的纪律这是一堂主教材为广播操的体育课，授课对象是一年级的学生。起初的广播操学

2、习进展很顺利，当老师在四列横队前动作示范和讲解要领时，学生们在队伍中一边目不转睛的看着，一边仔细地模仿着老师的动作。随着时间的不断推移和学习的动作越来越复杂时，有些孩子就耐不住性子了。这个学生的手伸不直了，那个学生的腿抬不平了，更有一个学生开始与旁边的同学说话了。老师见状，就把课停了下来。让学生们立正之后，她整顿了一下课堂纪律，直到学生的注意力都回到课堂后，便又开始了广播操的教授。可是好景不长，还不到五分钟，刚才的情景就又一次上演了。这一次，说话的人更多了。李老师的怒火一下子窜了上来，其后果就是全体学生原地立正，反思三分钟。

3、看着孩子们惊恐地站在那里一动不动，看着一张张满脸稚气的脸，特别是还有几个很乖巧的小女生时，她内心反思了一下：我这么做，难道有什么不对吗？课堂教学中，放慢教学节奏，适宜的知识目标要求，使师生间有更多的时间去相互了解，增进了师生之间的和谐关系。通过营造健康、快乐、向上的学习氛围，引发新生对体育与健身课程的基本兴趣，为学生奠定“终身体育”的基础。1、在循序渐进中建立课堂常规小学一年级体育课，课堂常规的养成是教学不可缺少的一个环节，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学环节。根据实际情况，创新教法，巧妙构思，真

4、正达到既锻炼身体又愉悦心灵的教学目标。体育教师的动作是种特殊的语言,也是最具说服力的肢体语言。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。如：要求学生礼貌地出入列,不要穿插队伍,教师在巡视队伍时,就要注意不要随意在队伍中穿插。又如：喊“立正”“稍息”时,教师应随之出现动作,不要以稍息姿势或走动中下达“立正”口令。教师还要善于发现学生中的佼佼者，发掘优点，树立榜样。好学生在争强

5、好胜心理的驱使下，会想方设法保持自己的优势，越学越来劲；其他学生也知道自己应该怎样做才会得到老师的肯定，同学的拥护，从而在相互学习、评比中渐渐养成良好体育课堂常规。2.运用有效教学策略营造安全课堂环境。一年级学生年龄小、注意力易分散，教师每节课都要加强安全教育，注重保护和自我保护方面的教育。课堂上安全事故出现的机率与开始部分常规的好坏有着密切关系。可以在每次上课集好队后，首先让学生比比看看谁最像运动员（指不穿凉鞋和皮鞋、不穿牛仔裤和裙子，因为这会给运动带来不方便）。第二是比比看看谁的东西最先放好（指身上所携带的硬件东西如：钥

6、匙，小刀，等锐利的尖硬物品）当然没带的同学肯定是最先放好的。第三是向小朋友们宣布老师最喜欢的学生是：做游戏时，遵守纪律，不推拉，不插队，不打闹。多强调一年级学生年龄小，易忘事，常常不自觉的就将铅笔、三角尺、小刀、胸针等坚硬的玩具带进了课堂。教师要及时发现，并制止学生的这些行为，明确告知学生这样做的危险性和后果。强调准备活动的重要性，并针对性的做一些预防关节、肌肉受伤的活动操，使一年级学生明确意识到这样做不仅能够保护自己会受伤，还能使自己表现的更强、更快、更有力量。多沟通教师要充分利用网络平台、家校通短信等平台，建立体育教师和

7、家长的联系，及时反馈学生在体育课上的情况、传送最新的体育锻炼常识，告知家长最近要学习的体育锻炼的内容，需要穿什么样的衣服、鞋子，课上都有那些需要注意的事项等，调动家长协助教育学生养成好的体育课课堂常规习惯。多了解每学期都要建立学生的体育健康档案，特别是特殊体质（有先天疾病）不能上体育课的学生。每次课前教师都要询问学生有没有不能的体育课，特别是特殊体质的学生，教师要判断他的身体状况是否能够参加本次课的练习内容，做到既不伤害特殊学生的自尊心，又能够有效促进其健康发展。在教学中，教师还要多留意学生的变化，发现学生出现不适等情况要及

8、时进行妥善处理。经常检查要使用的器械、场地，发现问题及时调整课的内容，并向相关部门反馈、报修，如跳远要先检查翻动沙坑，技巧攀爬类要先查查器械是否能够正常使用。3、通过多样的教学手段和教学内容激发孩子的体育学习兴趣。刚入学的孩子注意力很难集中，而且好动，如果长时间地做一个单调的动作，就容易疲