我为教育添光彩.

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1、我为教育添光彩三十年前，我怀揣着当一个“好老师”梦想走上了讲台，而今已是两鬓斑白，回顾执教的轨迹，我深深感到要想当好老师，必须在教学第一线，要用高尚的情操去陶冶学生，为人师表，不断提高自己的业务水平和教学能力。爱，是教师这一职业的核心。忠诚于人民的教育事业必须要爱这个职业，更要爱孩子。当我第一次走上讲台，说话还带羞涩，孩子看着我这张带着幼气的脸，“这个年轻的教师能教好我们吗？”试探性的挑战开始了。一次我正上语文课，当我面对黑板写课题的时候，突然一块黑泥甩在黑板上，吓了我一跳，我回头一看，这里哪是文雅的课堂，三个学生正在打闹，弄得满脸都是泥，其他同学见状也哄堂大笑，我却气得一时说不出话

2、来，顿时热泪夺眶而出，落在我精心设计的教案上……关心我成长的老教师给了我有意的指教：“天真活泼的孩子们对老师是热爱的，只要你持之以恒的工作就一定会受到家长和孩子们的信赖的。”我想教师这一行是我梦寐以求的职业，怎能遇到这点挫折就灰心呢？我遵照老教师的指点，学着对学生耐心细致的教育，每天放学后我就一家一家地家访。久而久之同家长建立密切的联系，我成了学生们的知心朋友。多年来，尽管我披星戴月，早出晚归，工作十分辛苦，但我的心是充实的，因为我是人民教师。学生是教师品质的评论家，学生每时每刻都密切注视着教师的言谈举止。学生经常把教师的言与行做对比，作为教师要比从事其他职业的人更需要严格要求自己，

3、我自己也一直恪守这样的信条：3“凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，要以自己美好的心灵去教育每一个学生。”我要求学生仪表端庄，服装整洁，我坚持天天课前整理自己着装。要求学生语言文明、态度和蔼。我在学生面前不说脏话，学生中出现问题，我耐心说服，从不发火。我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我首先做出样子给同学们示范。我们班有个同学患有先天心脏病，平时我除了对他个别辅导外，还时时关心他的身体。冬天我把他安排在靠近火炉旁学习，夏天让他在凉爽的地方。学生们看到我这样做，也自觉尊重他。新分配来我校工作的小张老师，工作热情高，虚心好学、责任心强，但苦于没有经验一时讲不好课，为了让他尽快热衷教学业

4、务，我经常和他一起研究教材，共同备课，还让他听我的课，然后再去他自己的班上课。此外我还尽力帮助他学习有关的教学方法，向他介绍掌握教材的各种经验。这位年轻的教师进步很快，现在成了镇教学骨干。学生看到老师之间这种互相帮助的精神，受到感染和启迪。我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做强者，我就努力使自己成为强者，几十年的工作劳苦使我的身体日渐衰弱，患有高血压，有时晕倒在课堂上，每当我醒来，我就继续坚持上课。我以自觉的行为教育学生，使学生理解每个人都应具有坚忍不拔的品质。有人把教师比作蜡烛或者春蚕，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。指出了一个好教师无私奉献的精神和毁人不倦的作风，缺一不可。2

5、008年春，我得了脑梗塞造成了行动不便，当时我正教小学毕业班，只好忍心离开学生，住进了医院。工作时并不想到工作的宝贵，而3不工作的时候，就特别想工作。一出院我就赶到学校给学生上课。学校领导和同事都很关心我的身体，劝我休息，但我感到只有把自己置身于渴望求职的学生中，一再婉言谢绝，坚持给学生上课。这些年来我虽没有痊愈，脑梗塞恢复期，天天需要吃药。但我仍然坚持上课。我深深感到在：“我热爱的事业中，我才感到充实。”教师这个行业不但需要有纯熟的业务知识而且还应具备教育学和心里学的基础知识，更需要更高的教学艺术。教书不能靠命令过日子，下命令可以收效一时，却难维持长久，就拿识字来说，小学一二年级学

6、生学会2500个字。难度很大，如果光靠老师下命令说这个字就这么写，就这么讲，那么学生总靠死记硬背，这简直就是受罪。如果你有一些文学知识能左右逢源的广泛引导，孩子们就轻松多了。比如我讲“巢”字时，告诉学生们巢字上头是三只出头的小鸟；中间是一个鸟窝，下面是木（也是树）,学生们记得快，也很清楚。从而证明了，人们常说给学生一杯水，教师要有一桶水，作为一个语文教师必须有个好的“胃口”不断地从大量资料中汲取教育有关的材料，才能储满一桶水。我深爱教师这种职业，深爱我的学生，默默地把我的青春、智慧、无怨无悔地献给孩子们，献给党教育事业，为振兴中华贡献自己的一切。老马已知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄。我愿像

7、春蚕蜡烛一样为寿光教育事业吐尽最后一缕丝，燃尽最后一滴泪。3