《我为你骄傲》教学案

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1、22我为你骄傲教学目标：　　1.会认9个生字，会写12个字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀。。3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会人要诚实，有错就要改还是好孩子的道理。教学难点：知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，质疑激趣。　　1.板书课题，质疑问难。　　理解“骄傲”的意思。　　2.书写“骄傲”。　

2、观察骄傲二字怎么写，生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。　　3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？　二、交流识字方法，识记生字　　1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。　　2.谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。　　3.开火车读生字　　4.生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）　　5.识字游戏：　　（1）说偏旁猜字。（2）开火车扩词。　　三、初

3、读课文。　　1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。　　2.学生自主评价朗读情况，正音。　　3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）　　4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。　　5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？　　四、书写指导重点指导“璃、滑、封”，看谁写得好。　　第二课时　　一、直接导入，板书课题　　这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲　　二、感情朗读，想象感悟　　1.感悟“我”的心理变化。　　默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。2．交流后板

4、书：开心——害怕——很不自在——轻松3.师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。4.师：“我”一开始为什么很开心呢？（1）课件出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。（5）谁能

5、用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？　　指名读，师评价。　　谁还能向他挑战？加上动作。（6）齐读，加上动作眼神。5.过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。　6.出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。引导评价：觉得他读得怎么样？（2）让我们一起来当当这逃跑的小兔子吧，齐读。（3）师采访学生：孩子们，你们逃得真快，你们

6、为什么要逃呢？你们在害怕什么？——指名说。（4师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。（5）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。　　7.引导对比体会“不自在”和“轻松”，出示：“这以后，......我却觉得很不自在。”　　说说为什么会不自在？　　轻松：为什么会轻松？　　把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。　　假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？又会怎样说？（让生充分说。）　　8.

7、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。　　让生自由读课文的6．7自然段。　　（1）变无声为有声，想像如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调?练读“我为你骄傲”一句。谈谈老奶奶为什么要写这句话？（小组）讨论。　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质--诚信、孩子的诚信。　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？　　三、扩展延伸　　1.你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

8、　　2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？　　四、实践活动：当“我”看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象