性别差异.doc

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1、一、填空1、机能主义心理学家对性别差异看法停留在生理层面上2、根据人类生理性别变量把人类分为五种——染色体性别、荷尔蒙性别、内生殖化分、外生殖化分、脑性别化分3、科尔伯格认为性别认同是认知发展的结果4、胎儿的生殖器在妊娠初期是双性的，直到6到8周才会分化，男孩是皮质退化，髓鞘变为睾丸，女孩是髓鞘退化，皮质发育为卵巢。5、从性别角度看从19世纪末到20世纪初心理学被成为无女性心理学研究时期。6、1883年高尔顿发表了《人类才能及其发展的研究》，他汇总了性别差异心理学的研究成果，高尔顿被称为个体差异心理学之父。7、性别差异研究方法包括：观察、调查、实验、测量、个案和元分析8、荣格提出男性身上女

2、性特质叫阿尼玛，女性身上男性特质叫阿尼姆斯9、荣格提出个体身上纯在某些异性特质。二、简述1、高尔顿从哪些方面开始个体差异的研究测量项目有身高、体重肺活量、拉力和握力、扣击的速率、视觉广度、对声和光的反应时间、颜色的匹配、动觉感受性、嗅觉的辨别力等内容，以研究个体差异。又用回答问题法研究意向的个体差异，要求被试先确定一件事，如早餐情境，然后被试会议心目中出现在餐桌上食物的意象，即食物的鲜明度、确定度等。结论：对答案整理后，他发现被试的意象有很大的个体差异：有的人以肌肉运动觉意象为主，有的人以听觉意象为主，有的人以视觉意象为主。2、简述精神分析中男孩性别形成的观点弗洛伊德认为，在性心理发展的前

3、两个阶段，即口唇期和肛门期，男女儿童的发展是相同的，都依恋母亲，到了3到6岁左右的性器欲期才是性别差异发展阶段。在性器欲期，儿童最重要的发展是OedipusComplex的形成和摆脱。他用OedipusComplex说明男孩恋母仇父。男孩：对男女解剖差异的意识╲▁阉割▁放弃俄狄▁超我▁与父亲性别俄狄浦斯情节╱▔恐惧▔浦斯情节▔形成▔认同3、麦考比和杰克林认为性别存在那些方面的差异麦考比和杰克林认为：女性比男性有更高的言能力；男性在空间视觉能力上占优势；男性比女性有更高的数学能力；男性更具有攻击性4、为什么有些研究提出女性是生物性的基本形式成熟速度：女孩先于男孩，青春期男女相隔两年激素：①激

4、素分泌男孩十岁左右②女性的性激素是肾上腺分泌的③男性激素分泌是持续的，女性是周期性的耐受性：女性高于男性生理易感性：男性死胎情况比较多基础代谢：女性基础代谢较低一些，在25岁到更年期要低于男性，能保持有些生理能量，但是更年期后与男性有不显著差异5、简述社会学习理论认为男性女性性别形成观点米歇尔认为性别的形成是通过观察和模仿同性模式的学习过程，这些学习可以没有强化的参与，但特定的强化作用使其习得的方式得以巩固、定型女孩╲强化作用↗与母亲认同→女性性别认同男孩╱观察模仿学习↘与父亲认同→男性性别认同6、比较精神分析、社会学习理论、认知发展这三种理论对性别角色形成假设的不同观点6精神分析：强调生

5、理结构对性别心理形成的决定作用认知发展：看中认知概念（性别恒定）的获得对性别心理定型作用社会学习：强调观察学习和强化的作用及儿童社会学习过程1、比较精神分析、社会学习理论、认知发展这三种理论对性别角色形成发展模式不同观点精神分析：男孩：对男女解剖差异的意识╲▁阉割▁放弃俄狄▁超我▁与父亲性别▁男性性俄狄浦斯情节╱▔恐惧▔浦斯情节▔形成▔认同▔别形成女孩：对男女解剖差异的意识╲厄勒克特拉▁不完全▁与母亲▁女性性别阴茎羡慕（内在情绪）╱情节▔超我▔认同▔形成社会学习理论：女孩╲依存强化作用↗与母亲认同→女性性别认同男孩╱母亲观察模仿学习↘与父亲认同→男性性别认同认知发展：女孩╲性别恒常性↗女性

6、性别认同→女性行为选择男孩╱概念的获得↘男性性别认同→男性行为选择2、科尔伯格把人格性别角色发展分为哪些阶段基本的性别认同阶段：这一阶段的儿童能正确地确认自己的性别（大约在2~3岁的时候），但还不能具有性别恒常性的认识。性别确认稳定阶段：这一阶段的儿童认识到一个人的性别是不会随年龄的变化而变化的，即性别恒常性形成。此阶段大约发生在4~6岁。性别确认的坚定阶段：即儿童知道一个人的性别是不会随着外貌和活动的改变而改变的，这大约在7岁时普遍形成。3、简述影响儿童角色社会化的因素①家庭：性别期望、性别认同、模仿，还有父母教养方式②同伴游戏③学校，主要是教师和教材④大众传媒4、两性自我同一性形成的差

7、异18岁确定，男性：事业取向女性：事业-----家庭不相容的状况事业性家庭性事业——家庭兼顾三、论述1、为什么在每个发展阶段男性都比女性更容易感染疾病，出现生理障碍，甚至死亡？生理方面：①女性生理周期的存在②染色体，免疫基因在X染色体上③激素，雄性激素具有攻击性④基础代谢，女性在25岁到更年期较男性低，可以保存更多生理能量社会文化方面：①压力大容易产生焦虑，吸烟喝酒损害健康②职业，高强度和高危工作③感觉寻求倾向感觉寻求是