高考历史选择题解题技巧

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1、提高历史选择题的准确率常见题型及解题方法选择题基本上可以分为材料式、组合式、排列式、最佳、概念型，逆向式这六种基本类型。1.添枝加叶“添枝加叶”原来是形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。在历史高考选择题中，是指命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。干扰题型[解决方法]首先要抓住题干或题肢中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原观点一致，若不一致，则必然舍去。对题中出现的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有绝对性的字词，

2、一定要仔细推敲，慎重选择。2、似是而非“似是而非”原意是好像对，实际上并不对。在历史高考选择题中，命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。[方法]解答这类题目，一定要根据所学知识和题干的特定性，对相关题肢逐一辨析，谨防被似是而非的题肢所干扰。3、答非所问“答非所问”原意是回答的不是所问的问题。在历史高考选择题中，命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的题肢作干扰，考生如果不对照题干仔细辨析，就会误选。[例]1964年，周恩来与美国作家斯诺交谈时说：

3、“过去15年中有些事情我们是做对了，但我们也做了一些错事。……只有敢于承认自己的缺点和错误，我们才能改正它们。”针对50年代末经济建设中的“缺点和错误”，党和政府的纠正措施是A.对资本主义工商业进行社会主义改造B.正确分析我国社会主要矛盾C.提出建设社会主义总路线D.提出调整国民经济的八字方针√[方法]解答这类题目，只能选择那些与题干之间存在联系，且意思一致的题肢。对那些和题干无关，或没有直接联系的题肢，即使其本身的说法再正确也不能选。4、张冠李戴“张冠李戴”原来是比喻弄错了对象或事实。在历史高考

4、选择题中，这类题目往往以相关的知识作干扰题肢。[方法]要注意对相关知识进行归纳和整理，对重要史实，要尽可能弄清事情的来龙去脉，防止混淆不清。5、鱼目混珠“鱼目混珠”原是比喻拿假的东西冒充真的东西。在历史高考选择题中，这类试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢，主要考查考生的识记能力。[方法]在高考历史试题中，几乎每年都有类似的题目。在平时的复习中，必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答。6、正逆颠倒命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式，插上一道逆向思维的试

5、题，常常导致一些考生失误。[例]（下列关于苏联社会主义建设的叙述，不属于斯大林时期的是A.推进以重工业为重点的工业化B.形成比较齐全的工业体系C.联合个体小农经济并改造为大规模集体经济D.以“民主社会主义”取代科学社会主义[方法]解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的题肢舍去即可。7、舍本求末“舍本求末”原来是指舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。在历史高考选择题中，这类试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根

6、本的、主要的东西。[方法]解答这类试题，自觉地透过现象认识本质，才能排除干扰，否则就会舍本求末，导致失误。8、主次颠倒这类题目常常将相关知识的主次关系颠倒，粗略来看，题肢和题干是吻合的，实际上是以非辨证性干扰辨证性。[方法]解答这类题目，要注意对应知识间的主次关系，诸如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等，无论在什么情况下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辨证性的手法干扰。9、因果倒置在这类题目中，命题者将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻地理解所学知

7、识，把握各种现象之间，现象与本质之间固有的因果关系。[方法]解答这类题目，一要看是因果型试题还是果因型试题；二是看题干和题肢之间是否存在因果关系。10、以偏概全在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。[方法]在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析，将观点片面性、绝对化的题肢舍去。1、最佳选择题：此题型的特点是在各备选项中，只有一个答案切合题意，其他各项看似也对，但因不够全面、不够深刻就不能成为最佳选项。做题中要反复比较后再选择

8、。问答题型2、反向选择题：此题型的特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，做题要特别注意题干的仔细阅读。3、演绎推理选择题：此题型的特点是可以通过推理而达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如实质、根本原因、直接原因、基本原因、直接目的、根本目的等。做题要注意透过现象看本质。例：古代韩非子主张法律应向全国公布，臣民必须遵守。其“法治思想”的实质是A．把法律作为至高无上的准则B．用法律约束个人的行动C．将法律作为君主治理天下的工具D