甲中李伟悦纳自我

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1、欢迎指导甲积峪中学李玮悦纳自我发展自我教科版思想品德七年级上册第三单元第八课第二框题：悦纳自我发展自我一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学设计一、说教材1．教材分析本课包括“认识自我”和“悦纳自我、发展自我”两部分。主要内容从认识自我的重要性、方法和原则开始，然后讲述了悦纳自我，包括自我的性别、体貌、性格、普通等，最后讲述了学生在坦然接受自我的基础上，根据自己的具体情况发展自我。沿着认识自我---悦纳自我—发展自我的思路，论述自我的发展。一、说教材2．该课所处的地位和作用本节课有助于引导学生正确地认识自我、悦纳自我、发展自我，可以说是基础中的基础

2、。是前一课《成长中的烦恼》的继承，也为学习后面的《人与人之间》做铺垫，在单元中起到了承上启下的作用。一、说教材3．教学目标：知识目标：了解每个人都是独一无二的；认识男孩女孩、各有千秋；知道每个人都是美丽的；懂得人的性格五彩缤纷，做到悦纳自我、发展自我。能力目标：在悦纳自我的基础上，扬长避短，发展自己。情感态度价值观目标：学会从性别、外貌、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己，不断完善自己，培养健全人格和良好个性品质。一、说教材4．教学重、难点：（1）引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格可以通过平时的努力来培养。（2）帮助学生理解“我普

3、通，我快乐；我快乐，我优秀”。二、说教法1．教师主导在本堂课的教学设计过程中，我始终坚持教师主导、学生主体的思想，按照问题由学生想、活动由学生搞、答案由学生悟的思路，进行教材的加工处理，信息的收集整合，教学的组织引导，充分尊重了学生的学习主动性、积极性和创造性。二、说教法2．媒体辅助任何课堂情景的创设，都离不开文字、声音、图像。本节课，为了全方位调动学生的听、视、说等感官，我充分收集了大量的远教资源，精心加工整合，创设贴进学生、贴近生活、贴近实际、身临其境的问题情境，有效的优化了课堂教学手段，激发了学生探求知识的欲望。三、说学法1．学生是主体本节课，

4、我坚持尊重学生、信任学生、理解学生和发展学生，努力营造开放式、参与式、探究式的教学环境，让学生在学习过程中，精力集中、心情愉悦、思维紧张。既有个人自主学习、自主探究，又有小组合作学习，合作探究；既有听、看、说、读，又有演、思、辩、悟；既注重课堂启发引导、归纳引申，又注重课外拓展、问题延伸。整堂课，我用语言启迪学生智慧，用媒体拓展教学时空，有效的搭建了学生学习的舞台，为学生主体全面参与、充分参与，奠定了坚实的基础。三、说学法2．互动是关键独学而无友，则孤陋寡闻。在课堂学习过程中，实现师生、生生、师机、生机的有机互动，为了提高学生在单位时间内的学习效率，

5、我主要采取自主探究、小组合作、讨论交流等方式，引导学生积极参与，全身心投入，阐述思想、提供举措、交流认识、互补有无、形成共识，有效实现了智能双赢的目的。四、说教学设计设置情景提出问题讨论、回答解决、提升四、说教学设计说一说帮一帮比一比猜一猜四、说教学设计辩一辩当父母拿自己和同学相比较时，你怎样对父母说？你要是跟小雪一样乖巧就好了……收获平台每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己做最快乐、最优秀的自己听表姐说女生即使成绩好，将来找工作时也不如男生，做女生真倒霉啊男孩女孩，各有千秋女生的优点有——男生的优点有——任何人都无力决定自己的性别；男女在总体

6、上没有优劣之分，各有各的价值。悦纳自己的性别男孩女孩，各有千秋收获平台我太胖了，眼睛又小，还长的矮，我怎么长那么难看，他们肯定都不喜欢我。你怎样劝说鼠标摆脱烦恼呢？每个人都是美丽的浓缩的都是精华著名笑星：潘长江著名喜剧明星葛优热闹的马路不长草聪明的脑袋不长毛学会坦然面对自己的外貌美女教授：于丹讨论：为什么貌不出众的于丹却能在“选美”中名列前茅？她眼神从容，气度华贵，语气温暖而自信肯定。通古博今，语言精妙，依靠自己的学术实力与个性修养的魅力让国人钦佩。容貌一般可以因自信而美丽,长相平常可以因学识和能力而美丽，外表普通可以因高雅而美丽。悦纳自己的体貌，增

7、强内在素质，学会以内补外。每个人都是美丽的收获平台猜一猜活泼开朗、爱说爱笑嗓门特大、容易激动运动场上活跃好动、闲不住文静，细声细语深沉，善于思考不同的人有不同的性格,同一个人在不同场合表现出不同的性格特征我的性格性格分类内向型优点：沉稳踏实、喜欢思考、耐心谨慎、自制力强不足：行动迟缓、敏感多疑固执拘谨、因循守旧外向型优点：意志坚定、精神旺盛热诚坦率、敏捷果断不足：主观任性、自制力差性情暴躁、不计后果积极健康的性格特征自尊、自信、自爱、积极向上、乐观开朗、认真负责。怎样培养？读好书交益友学榜样多参与常反省好书是良师益友“近朱者赤”，潜移默化“三人行，必

8、有我师”积极参加各种活动“知人者智，自知者明”不同的人有不同的性格，同一个人在不同方面也会表现出不同的性格特