第一单元 开学准备 常规训练 一年级常规训练课

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1、第一单元开学准备常规训练教学目标：通过对聋一年级的小朋友进行一系列课堂常规训练，让他们明白如何遵守课堂常规，课上该注意哪些要求，上课要做好哪些准备，怎样与老师问好，学会向老师问好的手语。教学重点：课堂常规教学难点：师生问好的手语课堂注意事项教学准备：多媒体课件课时安排：5课时第一课时教学流程：一、导入：教师先介绍自己，包括老师的手语名字，让每个学生认识老师。二、新授1、师生问好教师讲解师生问好的步骤，教学生如何用手语向老师问好，反复练习，直到每个学生都掌握。2、请学生轮流和老师问好，要用手语说：某某老师好！3、根据每个学生的特点，给学生规定手语姓名，并且让全班的孩子相互认识。

2、三、教师小结：今天我们知道了怎样和老师问好，以后每节课上课我们都要和老师问好。做一个有礼貌的好孩子。四、进行巩固练习让学生一个一个介绍自己的手语名字，并练习和老师打招呼。五、学生观看视频：《新生第一课》六、课外作业：回家告诉爸爸、妈妈自己的手语名字，以及老师的手语名字，练习向家长问好。第二课时教学流程：一、复习导入：教师主动和学生打招呼，让学生轮流表演，复习怎样和老师打招呼。教师同时进行个别辅导。二、新授1、课堂常规教师示范讲解：课堂端坐的姿势，文具和书本的摆放要求，眼睛要看着老师，不东张西望。让学生练习静坐，教师巡回检查。指导学生看教科书，学习书上小朋友的坐姿，并且拿出书本

3、，学习看书的姿势，教师讲解要领：身体离课桌要有一个拳头。三、教师小结四、学生巩固练习教师让学生互相练习，并且看看谁的姿势最端正。对坐的好的同学教师给予奖励。五、课外作业：回家后请家长帮助，巩固练习课堂常规。将新发的书本包好。第三课时教学流程：一、复习导入1、和教师问好2、看教师的手语说出学生的姓名。3、教师检查每个学生的课堂准备，学具、书本的摆放。二、新授1、教师示范讲解，如何看书，要养成爱书的好习惯。2、示范讲解握笔的姿势，并请学生试着在书上写下自己的姓名和班级。比一比谁的握笔姿势最正确？3、指导学生观察教科书的图片：看看如何端正写字姿势，以及握笔姿势。4、学一学，做一做教

4、师逐个指导，直到每个学生都掌握。三、巩固练习看教师的手语，学生训练常规。端坐，握笔，两眼看老师。四、教师小结五、课外作业：回家后，请家长配合训练孩子的常规。第四课时教学流程：一、复习复习前面学习的常规，看教师手势，做好相应的常规。二、新授学习日常礼貌用语请、你好、谢谢教师结合情境，利用多媒体课件，进行讲解，让学生理解手语表达的意思。学生逐一学习这三个手势。请学生轮流打出手语三、教师小结四、巩固练习教师设计情境：请学生用上礼貌用语。教师和学生进行情境表演。教师对表演的好的同学，提出表扬。五、课外作业：练习请你好谢谢三个手语第五课时一、复习前面学习的常规，看教师手势，做好相应的常

5、规。二、新授——继续学习日常礼貌用语1、微笑待人2、教师结合情境，利用多媒体课件，进行讲解，让学生理解手语表达的意思。学生逐一学习每个手语请学生轮流打出手语一、教师小结二、巩固练习教师设计情境：请学生用上礼貌用语。教师和学生进行情境表演。教师对表演的好的同学，提出表扬。三、课外作业：练习对不起没关系请你好谢谢手语附板书设计：请你好谢谢对不起没关系第二单元学习汉语拼音字母教学目标：1、学习汉语拼音中26个字母，会认读，能打出手语，能正确掌握读写。2、认识四个声调符号，能正确地读出汉语拼音的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。4、能正确在四线格内进行汉语拼音的书写，做到格式正

6、确。5、能按顺序默写出26个字母。教学重点：汉语拼音的正确认读和书写。教学难点：能按顺序默写教学准备：多媒体课件课时安排：32课时第一课时教学流程：一、导入1、教师出示图片，让学生观察图片上是什么内容？（一名医生在给小朋友检查口腔，小朋友张大嘴巴——二、新授——学习单韵母a　　1、出示挂图，指导观察、说话。　　（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：长大嘴巴aaa　　2、学习a的音和形。　　（1）学习a读音。　　教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。　　教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。a（啊）：口张大，舌位降低，嘴唇不圆，

7、振动声带；教师可模仿医生检查孩子的口腔，用筷子轻轻压住孩子舌头，让孩子发音。（2）教师依次让每个学生摸自己的声带部位，感受教师发音时的声带的震动。帮助聋儿掌握a的发音。（3）指名读a，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。（4）认识四声（5）用四声来读出a3、学习a的写法教师在黑板上板书，让学生仔细观察。教师请一位学生上黑板演示，其余学生观察。认识汉语拼音四线格，仔细观察a在四线格中的位置。三、教师小结：今天我们认识了汉语拼音中的第一个字母——a四、巩固练习教师分发课堂作业本，指导学生复习正确的握笔姿