叶菊艳老师——教师如何做研究

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1、教师如何做研究北京师范大学教师教育研究所叶菊艳何谓研究研究是一种研究者自觉运用各种方法以获得关于世界各个方面的真实可信的（reliable）知识的行动（Nagal,1961,p.1）。知者待知之物自觉运用研究方法可靠的知识求知方式传统、约定俗成：节约成本和时间，但可能阻碍创新权威专家告知：节约成本、削弱动力、容易误导常识法：根据以往经验和直接感受而取得知识思辨法：依靠直觉判断和个人洞察力获取知识科学研究：通过系统探索而获取知识的方法教师做研究的意义使自己的工作有理据支撑，彰显专业性提升自我理解（承上启下），以成就更加美好的自己引领辐射，改变生态4研究的类型思辨研究经验研究（实证研究）经验研

2、究（实证研究）experience—empiricalresearch经验：知识的来源，通过感官可感知到经验研究：以观察和经验为依据的研究，而非单纯的思辨、推理研究的步骤选题提出研究问题研究设计：框架与方法数据收集数据阐释数据分析文献综述研究报告撰写教师如何选题已有工作经验基础现实工作需要未来发展方向好奇心8建议：围绕自己的实践，旨向促进自己的专业实践选题后，如何提出研究问题？从工作问题到研究问题把脉工作问题的症结运用一些概念表述出症结解决办法：直觉想象经验推理咨询他人阅读文献练习：请结合您的工作，想一个研究题目，并分别以“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个词为首问三个问题。是什么？－核

3、心概念的内涵如何理解？为什么？－为什么要开展本研究？怎么办？－如何选题要点有一个核心概念－核心关注的工作样本群体－工作对象／所在学科／所在学校“我”在其中——我的育人目标／已有教育教学经验积累／特长／风格／兴趣／发展期望／所在学校文化与要求等等可操作可持续可在一定时间内完成阶段性任务选题时应注意：透过现象抓问题症结，以开放态度面对看到的现象不要让灵动的、整全的工作受限于暂时的研究题目尽量让自己的选题有延展性一切工作都旨向育人和帮助学生学习14开题报告第一部分：问题的提出研究背景－政策背景－实践背景－理论背景研究问题研究目的和意义研究的步骤选题提出研究问题研究设计：框架与方法数据收集数据阐释

4、数据分析文献综述研究报告撰写文献综述描述：描述该研究领域整体研究（实践）现状综合概括：围绕“是什么”“为什么”“怎么办”三个主要问题展开评价：启示与不足文献综述的作用确保不是继续走前人研究老路对自己领域的已有研究进行认可展现自己做本研究的知识基础展现自己对所开展研究在理论及相关研究议题的理解展现自己对已有文献进行整合、综合和批判性分析的能力对本研究框架提供启示通过对已有文献的批判性分析展现本研究的实质性意义文献综述中存在的问题缺乏组织和架构缺乏聚焦及内部统整性不断重复，啰嗦冗长没有引用经典和重要的文献没有反映最新研究进展对所引用的文献缺乏批判性分析所引文献不切题或无关痛痒过度依赖二手文献文

5、献综述的表达娓娓道来地讲述故事，吸引读者投入其中研究的步骤选题提出研究问题研究设计：框架与方法数据收集数据阐释数据分析文献综述研究报告撰写研究设计研究具体问题（研究内容）研究框架（技术路线）研究方法－样本选取：是全校推行还是某个年级某个班试行？哪些老师参与？－具体研究方法研究伦理研究进度安排研究人员及分工研究保障等研究取向（approach）量化研究质性研究行动研究依据：数据类型是数量的还是非数量的必须说明，为什么本研究用这些方法？量化研究取向中的具体研究法实验法问卷法结构化观察量表……质性研究取向中的具体研究法比较历史研究法叙述研究法人种志谱系学分析观察法访谈法研究者本身是研究工具26不

6、同研究取向下研究问题的表述量化研究：讨论和研究能够以数字和测量工具描述的现象例如：--分层教学与初中体育课教学有效性的相关研究--大学新生家庭经济和社会地位调查--6岁入学儿童的智力测验27不同研究取向下研究问题的表述质的研究：讨论和研究不能以数字和测量工具描述的现象例如：--学会教学——一位新教师的叙事探究--校长办公室里的那个人——一项人种志观察28不同研究取向下研究问题的表述行动研究：旨向实践改进或提升，在行动中研究。例如：--教师有效促进英语小组合作学习策略的行动研究——以某校为例--某校校本课程开发的行动研究数据收集多种研究方法的运用--问卷调查--实验法--观察法--访谈法--

7、实物收集……量化数据与质性数据（各种教学案例、个人反思、学生作业、课堂录像等等）数据分析描述如何对数据进行处理和分析，如使用怎样的分析工具，怎样的软件，怎样的方程模型，如何做比较等等研究伦理保护研究参与者的隐私尊重参与的学生和教师以育人实践为目的，而不是为数据而数据研究的步骤选题提出研究问题研究设计：框架与方法数据收集数据阐释数据分析文献综述研究报告撰写－－谢谢－－yere263@bnu.edu.cn