爱心树自己的教（学）案

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1、爱心树教学目标：1、引导孩子阅读《爱心树》，初步理解爱心树的主题。2、了解常用的阅读方法。3、以阅读《爱心树》为契机，激发孩子们课外阅读的兴趣。教学重点：引导孩子阅读《爱心树》，初步理解爱心树的主题。教学难点：以阅读《爱心树》为契机，激发孩子们课外阅读的兴趣。教学方法：引导阅读法情境体验法谈话法一、谈话导入。1、同学们，这个学期，你们都读了哪些课外书呀？（《西顿动物记》、《挤不破的房子》、《西红柿战争》、《装在口袋里的爸爸》、《骆驼祥子》、《绿野仙踪》、《爱心树》。2、喜欢这些书吗？你从书中都读懂了些什么呀？（我读了《骆驼祥子》，知道了祥子很艰辛。…

2、…）3、看来，同学们读的书可真不少啊，都称得上是一个小书迷了！有人说啊：一本好书就是一轮太阳，照亮你的世界！一本好书就是一种力量，引领我的成长！书，就是我们成长道路中最好的伙伴。与书为友，天长地久啊！二、初步了解《爱心树》。1、今天，老师发现咱们班又多了很多小书迷，真高兴！不如——我送你们一本书吧！（生很兴奋）2、想知道这本书的书名吗？不急，来，我们来看看这究竟是一本什么样的书。（课件出示——2001年被评为美国100本最佳图书之一；2003年被评为中国优秀儿童读物；2005年被评为全国十佳童书。）3、从这些评语中，你觉得这本书好吗？4、呵呵，好！这

3、确实是一本好书，傅老师已经读了三遍了，却还喜欢读。这本书就是——课件出示《爱心树》封面。5、让我们来齐读书名吧——爱心树。6、用你的眼睛去观察封面，除了书名，你还知道了什么？（生：我还知道了作者是美国的谢尔.希尔弗斯坦。）师：谢尔可是一位了不起的人，在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。7、读过吗？还想读吗？8、那我们一起去看看这本书吧！师快速播放电子书刊。这本书和我们读过的其他书有什么不同呀？（既有图画，又有文字）这样的书叫什么书呀？（图画书，也叫绘本。）三、走近《爱心树》。1、同学们一定会觉得这本书很简单吧，里面图案多，文字少，这样的书

4、啊，看似简单，但是在每一页空白的地方，都留着许许多多的东西，只有聪明的同学才会发现。（生：什么东西？）2、留着你的思想，他的感受，我的心灵。这些空白的地方，属于我们每一个读者，是作者专门留给我们存放感想的地方。3、你所看到的画面，你所读到的文字，再配上你对画面和文字独特的理解，我想你一定会把这本书读好。要不，我们先试试，看看你能不能读懂？四、试读《爱心树》：1、投影仪展示书第一页：从前有一棵大树......2、在你的眼里，这是一棵什么样的大树，请你来接着说省略号里的内容。（生：从前有一棵大树，它很孤独，没有朋友，一个人生长在草地上。它长得很茂密，枝繁

5、叶茂的，叶子碧绿碧绿。）3、瞧，多会读啊！这就是他的思想、他的感受、他的心灵！他能从图中感受到这是一棵孤独的大树！你呢？（生：从前有一棵大树，它长的很高很壮，他没有树朋友，只有几棵小草和它做朋友，但是它还是长得很好，郁郁葱葱的。）4、瞧，两位同学都会读了。如果把你们刚才说的话写进来，写到这个空白的地方，那这一页书就是一片属于你的读书天地了！还继续吗？5、投影仪展示第二页：它喜欢上一个男孩儿。6、请看图，从哪儿可看出大树喜欢男孩？这又是一个怎样的男孩儿呢？你猜猜。大树为什么会喜欢上男孩儿呢？（看，大树已经伸出双手欢迎即将到来的小男孩了）（因为大树一直以

6、来都没有朋友，除了小草和它做伴，就没有别的朋友了！小男孩儿能到它这里来，所以它很喜欢他！）师：多了一个朋友，所以喜欢！生：这个男孩一定也很孤独，不然他不会一个人跑到这只有一棵树的地方来玩！师：两个孤独的人！一个是大树，一个是小男孩儿！）7、看来越来越多的同学会读这本书了！还继续吗？8、投影仪展示第三页：男孩儿每天会跑到树下小男孩会在大树下干什么呢？猜猜看!(学生一边说，老师一边翻看这几页书。)男孩儿每天会跑到树下，采集树中，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干，（看到此页时，教师提问，请看图，小男孩在哪呀！）（哦，原来只露出了两个小手

7、和两个小脚丫呀！）在树枝上荡秋千，（看到小男孩了吗？）吃树上结的苹果，同大树捉迷藏，累了的时候，就在树阴里睡觉。9、从这几幅图与简单的文字中，你会有什么感受呢？请你来说一说！（生：我觉得这个孩子虽然很孤独，但是大树好像就是他的好朋友一样，可以给他带来许多的快乐！师：大树成了孩子快乐的源泉！生：孩子很孤独，否则他就不会把自己想象成森林之王了！生：孩子很调皮！生：这棵大树就像孩子的妈妈一样，可以躺在它的怀抱里睡觉！10、看，你们越来越会读书了，能从书中读到这么多的内容，我真为你们感到高兴！我仿佛看到这本仅仅只有30页的书，在你们的心里，已经变成60页、9

8、0页，越来越厚了！11、还读吗？12、师投影仪展示：小男孩儿爱这棵树......师：读图，小男孩紧紧地扑到大