畅谈自己的成长故事

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1、（活动课：畅谈成长足迹）活动目标⒈知识与能力⑴和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。⑵表达要条理清晰，认真倾听同学的发言。⒉过程与方法小组合作，回忆畅谈。⒊情感态度与价值观通过畅谈“我的成长故事”，学会感恩。活动准备学生相关收集资料活动过程一、导语激情成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆，畅谈自己成长的故事。二、明确要求⒈明确主题：畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。⒉小组合作交流资料。⒊推选代表集体畅谈。三、回忆

2、畅谈、小组代表畅谈，其他同学补充。同时，引导学生认真倾听同学的发言。⒈你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？⒉讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。三、练习口述，全班交流⒈独立思考：这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？⒉小组交流，练习口述。⒊请各小组推荐：哪位同学说的较好？⒋教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点。四、总结评优五、选题习作，、修改誊清⒈选题：①介绍照片中的“我”；②为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。⒉限定时间，快速习作。⒊找一个朋友，征询意见，自行修改。五、

3、评议：从事例的条理性、表达的感情性等方面评议。如何写临别赠言1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时

4、时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒

5、的情缘无需约定。”（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”3．因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把

6、春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终

7、结，又是未来幸福的开端。”